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六年级综合活动教案 2008~2009年下学期 第一课时 涂改液有毒吗？ 活动目的： 了解涂改液的成分，对人的身体是否有害。 教育学生，为了自身的健康，少用或不用涂改液。 教育学生为了不用涂改液，要养成认真书写，减少错误，尽量少改错的良好习惯。 活动过程： 经常看见同学们使用涂改液在作业本上涂涂改改，常年累月，也不知道对身体有没有危害。有同学说老师要求这样做，目的是为了保持作业本的整洁美观。不管怎么样，我们还是先调查一下吧。 学生汇报调查结果： 涂改液的成分: 涂改液确实是有害的，因为它是一种化学的合成物，这里面危害性比较大的首先是：对二甲苯，长期的使用可以对肝脏、肾脏等等造成长期的慢性的危害，甚至于有的少数的孩子还会引起像白血病等等症状。其次是各种各样的卤化烃。包括二氯乙烷，三氯乙烷、四氯乙烷等等这些化合物对眼睛有很明显的刺激，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服，甚至于造成一些更严重的长期的危害，干得快是涂改液的一个优点，因为它里面含有挥发性很强的有机烃类物质，也正因为如此，它对孩子的五官会造成更加明显的损害，加强了它的毒性渗透。专家提醒 为了健康最好不要购买使用有香味的文具。在选用文具时，要仔细检查文具生产厂家、生产日期等标识。不要选购香味儿太浓的文具，应选择色淡、无味的品种，并尽量少使用涂改液。 对学生的学习行为养成很不好。因为学生在做题的时候，有了涂改液的时候就不爱加以小心。认为错了也不要紧，用涂改液改过来就可以了。做错的地方也把老师的记号改了就可以了。这样来就养成了不细心的毛病，把希望都寄托在涂改液上了，做题的时候不严格要求自己。 对学生的身体不利。使用的过程中，涂改液常常会被堵上。不利用使用的时候，学生首先想到的就是用嘴咬，因为嘴最方便。学生并不知道涂改液是含有有毒物质的，会对他们的身体造成伤害。并且长期使用会影响少年儿童的健康成长。 损害公物。学生们还在把涂改液在书上和桌子上乱画，学生的课桌上被画得乱七八糟。这不但损害了公物，也得学生的习惯不好。涂改液画过了的地方是不利用清洗的，所以要让学生们不使用它。 学生不使用涂改液，但我们教师要教给学生一些改错的常见方法。从小就养成良好的学习习惯。为了健康最好不要购买使用有香味的文具。在选用文具时，要仔细检查文具生产厂家、生产日期等标识。不要选购香味儿太浓的文具，应选择色淡、无味的品种，并尽量少使用涂改液。 这些化合物对眼睛有很明显的刺激，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服，甚至于造成一些更严重的长期的危害，干得快是涂改液的一个优点，因为它里面含有挥发性很强的有机烃类物质，也正因为如此，它对孩子的五官会造成更加明显的损害，加强了它的毒性渗透。 试验方法和步骤： 分别准备两个容量相同的瓶子，1号瓶加入清水，2号瓶按1：20的比例加入涂改液和清水，搅和均匀。 1号瓶和2号瓶随机各放入5条小金鱼饲养。 观察金鱼的生存情况，并记录填入下表： 小金鱼在清水中与在涂改液溶液中的存活状况对比记录 　 实验现象 时间 　清水中饲养的金鱼 　混合溶液中饲养的金鱼 　第一天 　 　 　第二天 　 　 　第三天 　 　 　第四天 　 　 实验结论（陈述）： 第四课时 涂改液对动物的危害试验汇报课 教学目的：通过汇报小金鱼在清水中与在涂改液溶液中的存活状况对比的实验结论，进一步探究度涂改液对动物的危害。 教学过程： 教师：同学们在上一节共同探究了涂改液的有害成分，并回家做了关于用涂改液混合物饲养小金鱼的对比试验，今天我们就来汇报一下你实验的结果。 同学们把小金鱼带来了吗？有涂改液成分饲养的小金鱼还存活吗？ 学生分组交流，汇报。 老师较个别同学上讲台汇报，并说说实验结论。 　 实验现象 时间 　清水中饲养的金鱼 　混合溶液中饲养的金鱼 　第一天 　成活 　成活 　第二天 　成活 　成活 　第三天 　成活 　不成活 　第四天 　成活 　不成活 实验结论：在清水中饲养的小金鱼成活率是100%，在混合溶液中饲养的小金鱼成活率是0。说明有涂改液的混合溶液有毒，不适合饲养小动物。 第五课时 课题三：试验验证二：进一步探究涂改液对植物的危害 试验目的：通过对豆苗在清水中与在涂改液溶液中的生长状况对比的实验，证明涂改液对植物的危害。 实验过程： 前两节我们探讨了涂改液对动物存在着极大的危害，今天我们进一步探究涂改液对植物是否也存在着同样的危害。我们准备做下面的试验，这个实验需要大家回家用几天的时间进行观察对比。 教师出示试验方法和步骤： 豆苗在清水中与在涂改液溶液中的生长状况对比的实验 方法步骤