《陈太丘与友期行》公开课-1.ppt

三读----析人物 明事理 1.快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象。 2.抓住关键语句理解文章主旨。 问题探究 归纳小结 在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。 教师寄语 做人诚信相伴 你将一生无憾 参考答案： 认为元方确实有失礼仪的理由是： 人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄的客人尴尬之极，无地自容，确实有失礼仪。 * 陈太丘与友期 3、 1、流畅地朗读课文。 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 教学目标 2、积累文言词语，能借助注释和工具书 理解基本内容。 要求： 1.声音洪亮； 2.读准字音，正确停顿。 3.把握人物对话的语气语调。 初读-----正字音 划节奏 陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 客问元方：“尊君在不？” 询问，很客气 答曰：“待君久不至，已去。” 有礼貌，很客气 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 愤怒，音调很高 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 声调不高，但义正辞严 再读---解字词 通句意 先结合课下注释自读自译课文，圈画出不能解决的文言字词。然后小组内交流。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去， 陈太丘与友期 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： 陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了， 陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方： 相约而行。期，约定 到达 才 嬉戏 “尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” “你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。” 那人便生气的说：“（你父亲）真不是人啊 ，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。” 对别人父亲的尊称 通“否” 等待 不是 丢下，舍弃 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之， 元方入门不顾。 元方说； “你跟我爸爸约好正午。你正午不到， 就是不讲信用。” 对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方， 元方头也不回地走进自己家的大门。 拉 回头看 我爸爸 就 感到惭愧 1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？ 无信------- 暴躁易怒---- -- 粗鲁------------ 无礼------------ 知错能改------ 2、元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？ (1)、无信 “期日中，日中不至，则是无信” (2)、无礼 “对子骂父，则是无礼” 明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪敏。 自学指导三 “期日中，过中不至” “友人便怒” “非人哉！” “对子骂父” “友人惭，下车引之” 分角色朗读 叙 述 者：平和舒缓语气 友 人：气愤、惭愧 元 方：怒中不失礼节 1·文中的友人与元芳，你同意谁的做法？你认为他们分别是个什么样的人？ 诚信 礼貌 聪明机智 懂礼识仪 无信无礼 知错就改 友人： 元方： 诚信 礼貌 这则故事给了我们什么启发？ 3、讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 拓展延伸 *