奥龙研究生综合信息管理系统介绍V3.0.doc

奥龙研究生综合信息管理系统V3.0 前言 一、我国研究生培养的现状 研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志。近年来，我国的高等教育发展异常迅猛，无论招生人数，学校规模，还是资金投入，都创下了历史记录。扩招也成为社会上最热门的话题之一。在本科生扩招之后，紧跟着研究生扩招也随即愈演愈烈。研究生教育的扩招目的就是为了培养更多的高科技人才，为我国社会经济发展提供坚实的人才保障长期以来，由于多种原因我国高科技人才的短缺一直是我国经济发展的主要瓶颈之一。研究生人数急剧上升。从教育部了解到，1999年以年来，研究生教育也一直保持快速增长的势头。6年的连续扩招，增长率都维持在20%以上。连续大规模扩招导致了我国在校研究生规模迅速膨胀。1998年，研究生招生规模是7.2万人；1999年是9.22万；2000年是12.85万；2001年是16.52万；2002年是20.56万；而2003年是26.89万人；2004年将安排33万人；2005年研究生计划招生36万人左右；扩招幅度在15%左右。与1998年相比，研究生教育规模在短短的7年间扩展了近6倍。显然，增长速度是相当的快，被人称之为“超常规增长”。研究生类型复杂多样。从入学模式来分，除国家统招外，还有委培生、代培生、进修生；从学位类型来分，有学术型学位研究生和职业型学位研究生；从层次来分，有硕士生和博士生；从考试形式来分，有统考生、单考生，还有免试生，从教学模式来分，有全日制和非全日制等等。 教学资源日益紧缺。近年来，研究生人数不断增加，教学资源增长幅度却相对有限，现有的资源远远不能满足教学的实际需要。任课教师工作量大，任务繁重，硬件设施也远远滞后，其结果是教学效果不佳，教学质量难以保证。:在重视规范管理的同时，强调了共性，忽视了个性;强调了统一性，遏制创造性。 二、研究生培养中的十大难点 研究生人数急剧上升，管理工作量加大。随着我国研究生培养力度加大，每年研究生招生人数保持20%的速度增长，伴随的是管理工作量的增长。如何有效的减少研究生管理工作中的大量烦杂重复工作，让管理者将精力投入到实际的教学管理、监督中，成为研究生管理改革的一项重要议题。 管理流程科学化，规范化。研究生培养工作包括学生从入学开始到毕业全程管理，过程中还涉及导师选择，个人培养计划制定，学位课程考试、英语四、六级报名、免修申请等数十个管理流程。管理流程的科学化和规范化对于学校研究生管理水平的提升将产生重大影响。 研究生类型复杂多样。目前我国研究生类型多种多样，大部分具有研究生招生资格的学校都同时并存在好几种研究生类型，不同的研究生类型由于培养方式不同，流程不同将给传统的研究生培养模式提出了新的挑战。 各部门信息共享。学生从入学到毕业全过程中涉及学位办、培养办、招生办、师资办、学工处、财务处、后勤部等各个管理部门，如何保证各部门之间信息共享，提高工作效率成为提高研究生管理水平的难题。 根据学生个性化安排教学。按照十六大对于人才的要求我国研究生培养主要目标：培养出具备扎实的专业基础知识、勇于创新的科学性人才。如何针对学生特点和相应专业发展趋势合理、科学的制定个人培养计划将对研究生培养产生重大意义。 导师学生双向选择,导师或教师对学生的指导。由于近年来研究生招生数量的急剧上升导师资源，师资队伍的培养和引进难以跟上学生规模的扩张，造成师生比长期居高不下，已经成为制约学校发展的瓶颈。如何利用信息技术缓解教学资源紧缺的现状，使学生导师双向选择更加科学和公平，导师和教师对于学生的指导更加方便和有效，成为摆在每个学校前面的难题。 院系两级管理。院系两级化管理是研究生培养的发展趋势，随着研究生招生人数的急剧增加，“统一排课、划一教学”的传统模式已经不能满足学生专业结构逐渐细化的要求，学校势必需要将研究生培养的工作逐步下放到系部。将什么工作下放，怎么下放，怎样做好工作下放后的监督和管理，都成为研究生管理改革的难题。 学分制管理和弹性学制。近年来随着全国高校开展的学分制改革，研究生培养也在做相应的改革，引入学分后相应的管理流程发生变化，如：选课、中期考核、走班制管理、免修申请、绩点计算、教师工作量计算等将给传统的手工管理提出新的挑战。 针对学生个人进行课表编排。由于个人培养方案的制定和引入选课的流程，学生上课由原来的相同专业相同课表的情况，改变为学生每人一张课表，如何在有限的教学资源里合理、科学的安排出学生个人课表，同样成为研究生学分制改革能否在培养过程顺利实施的重要因素。 论文、答辩过程管理。作为研究生培养中费时最长的一个环节，论文和答辩对于提高研究生创新能力、科研能力不容质疑，但是目前部分学校存在过程管理不够科学、严谨的现状。如何严格控制论文、答辩过程成为研究生管理过程中的重点和难点。 综上十大难点对于研究生