《集体生活邀请我》课件-1.ppt

第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我 随堂训练 这样的生活你喜欢吗？ 集 体 不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。 ——比尔·盖茨 这句名言告诉我们什么道理？ 我们要学会借助集体的力量，为自己的成功之路添砖加瓦。 我是xx学校学生，钱学森是我校友呢！ 我参加了少年宫的书法班，这里有小学生和高中生，我们很聊得来。 我们班级在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！ 我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！ 运用你的经验 请问： 你经历过哪些让你印象深刻的集体？ 请用一些关键词描述你对集体生活的感受？ 探究点一：集体的温暖 1.集体的含义 含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 比一比：请尽可能多地列举出你所知道的集体。 篮球队、少先队、班级、学校、军队、国家等等。 每个人都有过集体生活的情感需要 情景一 我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。 情景二 如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我 2.集体带给我们的温暖 教学目标 七嘴八舌 说一说你在集体中感受温暖的片段。 每个人都有过集体生活的情感需要 片段一：在学校举办的朗诵 比赛上，我发挥失常，同学们没 有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。 片段二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课，那一刻很温暖。 片段三：学校为我们免费提供热水，作为我校学生，那一刻很温暖。 全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，湖南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。” “学霸班”给同学们带来了哪些温暖？ 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 教学目标 我希望在集体中： 希望被认可和接纳， 得到尊重和理解， 获得安全感和归属感。 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 一 探究点二：集体的力量 一 二 1.集体力量的来源 来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 关于集体力量的谚语或俗语 8.集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 ...... 1.众人种树树成林，大家栽花花才香。 2.众人一条心，黄土变成金。 3.集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 4.众人拾柴火焰高。 5.智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来， 力量从团结来。 6.只要人手多，石磨挪过河。 7.鱼不能离水，雁不能离群。 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用 2.集体力量与个人力量的关系 集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋