《雷雨》说课课件-1.ppt

千条线，万条线， 落入水里都不见。 ____(打一自然现象) 闯关游戏 有一种动物，它有另外一个名字叫知了，你知道是谁吗？ 我做动作你来猜 借助图片声音，感受电闪雷鸣 [气象谚语集锦] 我会写 * 18 雷 雨 义务教育课程标准实验教科书二年级下册 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标、教学重难点 四、说教法和学法 五、说教学过程 六、说写字教学 七、说板书设计 《雷雨》是人教版二年级语文下册第五单元的一篇精读课文。本单元是围绕“自然现象、自然景观”来编排的，课文用精练、自然简朴的语言，根据三个不同的时间段分成三部分，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，比较适合低段的学生. 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习的兴趣。在学习雷雨前的段落时，先让学生充分地接触文本，在读的基础上谈感受，学生的感受会更多。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱大自然的热情。 二、说学情： 三、说教学目标： 1. 会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写5个字，其中正确读写 “垂、、蝉，蜘蛛，虹5个生字”，重点指导“蜘”“垂”两个生字 2．边默读边想象，通过声音充分感受雷雨前的情景。（教学重点） 3、培养学生有观察天气变化的意识，感受大自然的神奇与美丽 教学难点： 体会文中重点词的准确，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。 四、说教法学法： 教法：谜语导入激趣法 直观展示法 指导朗读法 学法：角色换位动作表演 对比感悟的学法 五、说教学过程： （一） 谜语导入，激发兴趣 （二） 初读课文，整体感知 （三）细读课文，品读雷雨前的段落。 （四）课外拓展与延伸 （五）说写字教学 （一)谜语导入，激发兴趣 读 读 认 认 压下来　　　　　乱摆　　 垂下来　　　　　彩虹 yā 　　 　 　　luàn chuí 　　　　　　　hóng 压 逃 越 乱 垂 虹 蝉 蜘 蛛 我会认 整体感知 整体感知 整体感知 ① ② ③ 默读课文，理清脉络 　 满天的乌云，黑沉沉地 下来。 渲染情境，体会乌云的闷热 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 角色换位，体会大风的凶猛 一只蜘蛛从网 上垂下来，逃走了。 对比感受蜘蛛害怕风大 天象1、直雷雨小 横雷雨大?2、月亮撑红伞 有大雨?3、月亮撑蓝伞 多风去?4、久晴天射线 不久有雨见5、朝有棉絮云 下午雷雨鸣?6、风静又闷热 雷雨必强烈 物象 1、燕子低飞 天将雨?2、燕子窝垫草多 雨水多?3、群雁南飞天将冷 群雁北飞天将暖?4、蚂蚁搬家 天将雨?5、大榕树冬不落叶 兆春寒?6、狗泡水 天将雨? 说课外拓展与延伸 　 找一找：查找资料 “闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？ 说作业布置 蜘 蛛 蝉 虹 垂 说写字教学 *