《顶碗少年》PPT课件-1.ppt

赵丽宏（1951——） 诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。  　 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这真是一场惊心动魄的拼搏! 不知所措 ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。  ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。  句子解析 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 3.分析 你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处理的最好的。或者说，哪个地方写法是最好的。小组交流.(开头好吗？结尾好吗？文章的结构好吗？正面的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？ ) 第一，好在气氛的渲染 . 第二，好在略写第三次顶碗。 第三,好在结尾耐人寻味. 第四,好在首尾照应 学习了这篇课文，你受到什么启迪？ “失败乃成功之母” “成功来自拼搏” “宽容和关爱能够帮助别人走向成功” 1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都 有什么？ 2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？ 有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法 * 肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬 1.词语积累（注音并释义） jiān jiǎ yáo hàn tuí sàng qiàn jiù jīng xiàn mí wǎng yíng rào jū gōng 惊心动魄: 座无虚席: 不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。  不丧失美好的举止姿态。 不失风度 表示少年对表演有足够的信心和勇气. 形容使人感受很深，震动很大。 文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。 惊心动魄 形容言语、动作追随别人。 附和： 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 文中形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄。 惊叹羡慕。 惊羡 只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒，忽而跃起…… 文中指动作惊险,让人羡慕. 措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 文中指第二次失败后,少年信心顿失,非常沮丧. 惊呆 慌乱 呆呆地 紧张不安 不知所措 沉着 镇静 不慌不忙 不失风度 神态慌张 神态镇定 默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进行描写的？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……  全文可分为三部分。 文章简介 第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。 文