一年级语文文具的家.ppt

文（文具） （语文） （文明） 次（一次） （首次） （次日） （名次） 找（找人） （找事） （找回） （找到） 平（平安） （平时） （平常） （平地） 办（办法） （办事） （包办） （开办） 让（相让） （让开） （让路） （让座） 包（书包） （钱包） （包子） （包办） 15文具的家 1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ 可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！ wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo 文 次 找 平 办 让 包 我会读 我会读 文具 一次 哪里 新的 每天 平安 这些 检查 仔细 所有 整体感知内容 请大家带着这些问题听老师读课文。 谁老是丢铅笔、橡皮？ 贝贝 ②后来她为什么再也不丢文具了？ 因为她每天都把文具放在文具盒了。 平 办 让 文 次 找 包 猜一猜 （1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。 谜底：（ ） （2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。 谜底：（ ） 铅笔 橡皮 精读感悟，重点突破。 （一）学习一、二自然段。 1﹒开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？ 开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第一、二自然段看出。 精读感悟，重点突破。 ①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。 精读感悟，重点突破。 ②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。 精读感悟，重点突破。 2.指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。 （二）学习三、四自然段。 1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“____”画出来。 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 2.读了妈妈的话，你明白了什么？ 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。 3.指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。 （三）学习五、六自然段。 1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“~”画出。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 2.为什么从此，贝贝每天放学都 会检查这些文具？ 因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。 巩固拓展，总结提升 1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 我们也应该学习贝贝“每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。” 2.背一背： 文具盒儿歌 文具盒大嘴巴， 不吃鱼不吃虾。 保管主人的文具呀！ 铅笔排排坐， 橡皮角落藏， 便签小本躺底下， 这是文具幸福的家！ 再见