《五莲一中2014全景展示.ppt

五莲一中迎省规复评全景展示 2014年12月 办学特色 1.学校形成了良好的校风、教风、学风，凝聚成一中精神，成为推动学校发展的动力。围绕“博学”、“尚德”、“书香”三条主线，将学校历史、学校精神、办学理念、师生规范等因素融入环境建设。2013年学校被省书协命名为“王羲之书法特色学校”，书法与传统文化教育成为展示素质教育的窗口。 2.在课堂教学中，初步形成“三段五步”高效课堂教学模式。 3.在德育工作中。提出“做文明学子”的口号，践行“容止格言”、推行学生标准发型，让学生先学做人，再会求知。 4.与新西兰斯考特中学、玛格丽特女王中学签订了《三校合作办学协议》，形成常态化学习交流机制，为山区学子冲击国际名牌大学奠定了基础。 一、校园环境篇 五莲一中西校区大门 学校新办公楼、教学楼 科技馆 二、校园文化篇 学校将文化建设作为展现校风校貌，传递教育理念，凸现师生价值观念的重要手段。 传承一中精神，构筑文化核心，汇聚起学校发展的不竭动力。60余载办学历程，学校形成了良好的校风、教风、学风。近年来，学校又提出“育才先育人，育人先正己”的教育思想和“一二三”工程。正是这些一中精神，成为推动学校进步和发展永不枯竭的动力！激情校歌，传唱一中精神。学校邀请著名作曲家李昕亲自谱曲，形成欢快新校歌，凝练了一中历史，成为师生的行为标准和努力方向。学校校徽整体构成洗炼、响亮，激励一中人薪火相传、书海扬帆，燃放激情、争创一流。 浓厚人文气息，提升文化内涵，让一草一木都成为育人载体。学校在2011年西校区改造中，围绕“书香”、“博学”、“尚德”三条主线，将学校历史、学校精神、学校特色、办学理念、师生规范等因素融入环境建设，进一步提升人文气息和文化内涵，用心打造人文化、书香型、园林式校园。 拓宽成才道路，创建特色文化，王羲之书法特色学校建设成果丰硕。2013年，由于书法教育教学成绩突出，学校被评为“王羲之书法特色学校”。该学校在每个地市只设一所，成为展示学校素质教育的一扇窗口，得到来校检查、考察的各级领导、兄弟学校以及学生家长的肯定和高度评价。 三、教师活动篇 学校现有专任教师365人，其中研究生学历4人。全体教师自觉遵守教师职业道德规范，热爱教育工作，事业心责任心强；熟悉现代教育教学理论，教学理念先进；有较强的教学能力和教学研究能力，富有改革创新精神；有深厚的专业基础知识和较高的科学文化素养；有较强的驾驭教材和课堂教学的能力，熟练掌握课程教材教法；教学基本功扎实，人手一台微机，能较好的运用到现代教育教学中。学校规定由教导处负责，以问卷调查的形式，每周一个年级，每月一个循环，分年级进行评教评学活动。学生从教师的教学态度、课堂气氛、课前准备、学习指导、课外辅导、课堂参与情况、有无歧视差生现象、作业布置与批改、检测讲评情况、教师对学生的帮助、教师教学水平等多个方面对各个学科任课教师，进行认真、公平、公正、实事求是的评价。学校把评教评学结果公开向各科任课教师进行反馈，对评价较好的进行表扬和肯定，对评价较差的进行批评并提出改进意见，促进了教师业务水平的提高，调动了实施素质教育的积极性和创造性。一支业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍进一步形成。 暑期全员远程研修 由校长刘锦贤主持，陈德斌、张加富、解廷江、何召凯等同志参与承担的山东省教育科学规划课题“家庭学校社会三位一体育人机制研究”（项目编号：2011JG460），经山东省教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定，顺利结题。 四、学生活动篇 五位全省高考第一名学生： 王桂星（1987）、刘阳阳（1996）、 李兆凡（1996）、陈恕胜（2001）、 李洋（2002） 学校牢固树立德育为首的育人观，在育人的各项任务中，在培养学生整体素质的过程中，把德育放在首位，把培养人的思想放在优先发展的重要位置，提出了“全面贯彻教育方针，德育为首，全面实施素质教育，思想领先”的育人理念，坚持“以活动促落实，以活动促教育”的思想教育途径，注重整合校内外教育资源，设计和开展了符合学生和学校发展需要的一系列德育活动，形成德育活动的课程化、系列化，并初步实现学校德育主体性、实践性、有效性相统一的发展目标。 五莲一中拥有微机、音乐、美术、书法、舞蹈、器乐、语音等特种教室，图书室、资料室、阅览室、多媒体教室、卫生保健室、心理咨询室、体质测验室、理化生实验室、历史地理教室和学术报告厅等各室齐全，并定时开放。学生宿舍、餐厅和标准塑胶跑道、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等运动场地一应俱全，生均用地、建筑、体育、绿化面积符合《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》。在两个教学区所有教室都安装了闭路电视网、微机宽带网，每个