《亲社会行为.ppt

注意到事件 被试：神学院的学生 自变量：时间紧张程度 因变量：是否会帮助一名倒在门口呻吟的男人 如果不匆忙，63%的被试会帮忙，如果匆忙，只有10%的被试会帮忙。 演讲的题目如果变为“善良的撒玛利亚人”，匆忙的学生依然不愿助人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对紧急情况的解读 如果当一起紧急事件发生时，人们认为一切正常的话，他们不会助人。 面对紧急事件，我们会从他人那里获得信息，如果别人无动于衷，我们可能会将紧急事件解释为正常。 多元无知：人们认为他人正以某种方式对情况作出解释，而其实他人也并不清楚。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 承担责任 确定为紧急事件后，旁观者数量再次成为关键。 当有很多人时，会产生责任分散（diffusion of responsibility）。 责任分散：当目击者的数目增加，每个人旁观者助人的责任感减少的现象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知道如何帮助 你如果要采取行动，必须知道如何才能帮得上忙。 决定实施帮助 即使前面的条件都满足，你依然有不介入的理由。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如果情况不紧急呢？ 在网络聊天室里面，有人需要关于如何使用软件的指导。 所以如果你需要寻求帮助，应该怎么做？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 共有关系与交换关系 共有关系（communal relationships）：人们给予是基于他人的需要，而不考虑回报。 交换关系（exchange relationships）：受到公平需要支配的关系。 在大多数情况下，人们更愿意帮助共有关系的朋友。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 怎样增加助人行为 学习社会心理学的课程或相关的知识能否增加助人行为？ 研究者随机指派学生听拉塔纳和达利关于旁观者干预研究的演讲或一个无关主题的演讲。 两周后，所有学生参加一个社会学研究，在此期间，他们遇到一名学生倒在地板上。另一个人（实验者同谋）故意表现的毫不关心。 前者有43%提供帮助，后者只有25%。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 树立利他主义的榜样 家庭中的榜样 媒体中的榜样 希罗德（1986）总结了108项看亲社会的电视节目和看中性的电视节目或不看电视节目的比较研究。发现平均来说：“如果看的是亲社会节目而不是中性节目的话，个体的亲社会行为——典型的利他主义行为——（至少暂时地）会从50%上升到74%。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 把帮助行为归因于利他主义动机 在没有奖励的情况下帮助他人，人们会有更强的无私感。 引导学生将帮助行为归因为顺从（“我没有其他选择”）或移情（“这个人真的需要帮助”），随后请学生拿出时间参加当地的一个服务机构，前者有25%报名，后者为60%。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clien