《3.新形势下的历史高效教学与备考策略.ppt

把握历史规律 科学备考 （一）当前历史课堂教学的误区 （二）当前历史高考备考的误区诊断 2、对历史课堂教学的有效性认识不足 教得有效(课前四问） 3、对新形势下的历史高考研究不够 4、历史学法指导操作不力 （三）高效备考之道 1、研究历史课程标准 明确历史教学目标 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 教师：研究课程标准，明确教育教学目标 依据实施建议，清楚学生能做什么 进行目标叙写，告知学生怎样去做 1、研究历史课程标准 明确历史教学目标 1、研究历史课程标准 明确历史教学目标 1、研究历史课程标准 明确历史教学目标 2、研究历史考试大纲（说明） ， 明确历史考核目标 2、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标 吃透《考试大纲》和《考试说明》，认真分析研究近几年的高考试题。《考试说明》是怎么界定的、考题是如何体现的。把《考试说明》、高考试题与教材进行对比研究，我们就会对高考考什么，高考如何考有一定的了解。那么我们的高三备考复习才会做到教什么以及如何教，才会让复习变得有效。 2、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标 2、研究考试大纲（说明），明确考核目标 【考试说明】 知识内容 ：夏商西周的政治制度 要 求： 2、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标 （1）研究高考性质及命题指导思想 高考性质：是由国家组织举行的“由合格的高中毕业生和 具有同等学力的考生参加的” 为高等学校选拔适合进入高等 学校学习深造的学生的“选拔性考试”。 命题指导思想：试题以能力立意，将知识、能力、素质 的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情 感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学习能 力及人文和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能 的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力； 重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的 联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态 度、价值观。 阅读理解 （2）研究考试能力要求 从备考角度来说，复习备考就要求做三个方面的工作：一是“阅读理解图文材料和考试要求”；二是 “最大限度地获取有效信息”；三是 “结合所学知识，将有效信息提炼成完整、准确、合理的观点”。（例全国新课标卷26）明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知 A.工商业的发展造成了农业的衰退  B.工商业发展导致了社会结构的变动  C.财富分配不均引起贫富分化加剧 D.无业游民增加促成了工商业的发展 （2）研究考试能力要求 ●描述和阐释事物（会表述） 客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物的特征；认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 方法：要求正确使用学科术语表述事物的现象，描述和解释事物的特征，用书面形式完成各种问题的解答。 从备考的角度来说，重心要放在三项具体的能力上面。 全面、客观、清晰地叙述或概括历史事物、历史现象的能 力。解释历史事物、历史现象的发生、发展过程及其个性特 征的能力。认识和阐释历史事物、历史现象的发生、发展的 本质和规律的能力。 （例全国新课标卷40，25分）阅读材料(略）完成下列各题 (1)根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背 景。 (解释历史事物、历史现象的发生、发展过程及其个性特征) (6分) (2)根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的 主要科技成果。 (叙述或概括历史事物、历史现象)(10分) (3)根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了 城市生活。 (认识和阐释历史事物、历史现象的发生、发展的本质和规 律)(9分） （2）研究考试能力要求 ●论证和探讨问题（会说理） 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。使用批判、 借鉴、引用的方式评论历史观点。独立地对历史问题和历史 观点提出不同看法。 方法：①说的全；②说的精 A.说本质 B.抓要害 C.由现象到规律，由果推因 D.价值观正确，杜绝信口开河 2012－4阅