中小学教师《综合素质》.doc

综 合 素 质（科目一） 第一节 教育观 科学的教育观：坚持以人为本，全面实施素质教育教育观就是人们对教育的根本性看法和态度。教育行为必须以科学的教育观为先导。 教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的，也就是提高学生的德智体美全面素质。 一、素质教育概述 素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育的总目标：全面提高国民素质 1999年，教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》把素质教育列为第一项跨世纪工程予以重点实施，并强调了进行素质教育的必要性。 1999年，中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，标志着素质教育观已经形成了系统的思想并成为国家推进素质教育的主导思想。 2006年重新修订的《义务教育法》明确提出“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”，表明“素质教育”成为国家意志。 2010年的《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）把“以人为本、全面实施素质教育”作为我国教育改革和发展的战略主题。 （一）素质教育的特点 全体性。素质教育面向全体儿童、青少年。 基础性。素质教育向全体儿童、青少年提供的是“基本素质”，让他们拥有“一般学识”。 发展性。素质教育着眼于培养学生的发展潜力与后劲。 全面性。素质教育是为了学生的全面发展。 未来性。素质教育立足于未来社会的需要，使年轻一代适应未来发展的需要。 主体性。素质教育要求尊重学生的自觉性、自主性和能动性。 （二）国家实施素质教育的基本要求 面向全体学生1.学科教学——基本途径 3.家校合作——有效途径 学生是各具特点的人（个性化） 学生是有生命活力的人（人性化） 学生心理健康的培育者 学校教育制度：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 侮辱罪 强奸和奸淫幼女罪 亦即： 亦即： （二）冷暴力与心理虐待 平等尊重；合作共育 尊重；支持