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《修辞与访写
仿写是近年来的热门考题之一。它既是对学生语文知识的考查,也是对学生的逻辑思维能力的考查,重在引导学生学习、运用语言。仿写,简单地说就是模仿例句造句。它涵盖了对修辞、句式的理解,涉及到句子内容之间的关系分析。因此,在解答这类题通常要注意两点(评分要求): 一是仿写的句式和修辞手法运用要与例句一致。 二是所写句子内容要与原句的内容要构成一个整体,合理通畅的语言。 (一)修辞 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的还有借代、引用、反语等。相关知识见于资料。 《考纲》:“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句,体会它们在文中的表达效果。” 考试题型主要有判断(选择题)、辨析其表达作用(阅读专题)、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用,是近年中考的一大趋势。 1、[ 比喻](明谕、暗喻、借谕) (定义):描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 (作用):用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染,可使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述,帮助人们深入理解,用比喻阐明道理,可以把道理阐述得通俗易懂,使语言形象化。 [举例]我似乎打了一个寒噤:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 2、[拟人] (定义):把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。 (作用):使具体事物人格化,语言生动形象。 [举例]如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、[夸张] (定义):有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。 (作用):揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 [举例]如:白发三千丈,缘愁似个长。 4、[对偶] (定义):把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 (作用):形式整齐、结构匀称、节奏感强,高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。 [举例]如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 5、[ 排比] (定义):结构相同或相似,内容相关,语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来,使语势得到增强,感情得到加深的修辞方式。 (作用):排比往往给人以一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更透彻;用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。 [举例]如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 6、[反复] (定义):为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。 (分类):连续反复、间隔反复。 (作用):突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复,能起到加强论点,分清条理的作用;在文艺作品特别是诗歌中运用反复,能表达强烈深挚的思想感情,起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 [举例]如:沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 7、[设问] (定义):自问自答,以引起读者的注意和思考。 (作用):提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。 [举例]如:是谁创造力人类世界?是我们劳动群众。 8、[反问] (定义):用疑问的形式表达某种确定的意思,只问不答。 (作用):增强语气。 [举例]如:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢? 9、[对比] (定义):又叫对照,是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来,相对比较。 (作用):突出其中一种事物或特点。(作者所要表现的对象。) 对比在写作手法中占有重要的地位,可以结合写作来理解。 修辞的基本表达效果 (二)仿句 故意模仿现成的词、句、篇,而临时仿造一个新的词、句、篇,这种修辞手法就叫仿拟。仿拟有仿词、仿句和仿调三种。其中仿用句式是中学阶段一项重要的学习内容,也是近几年中考的热点题型。它是一种综合的语言表达能力的测试,不仅考查了同学们运用修辞的能力,还考查了同学们联想和想象的能力。仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格设计,比喻仿写出现率最高。 主要题型: 一、照例仿句。 例1:仿照例句,请写一个句子: 母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。[提示:可以把知识、友谊、青春等作为写的对象] 二、话题仿句(续写) 例2:仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。 当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;___
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