综合课教案(初级)(《成功之路》第十三课).doc

初级汉语综合课教案 第十三课 我们在食堂门口见面 湖南师范大学 杨祁梅 教学对象：留学生汉语水平为初级，已掌握约150个单词。 二、教学内容：1．生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。2．课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。3．语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。4．练习，重点放在语言点的相关练习上。 三、教学重点： 1. 词汇：图书馆、聊天儿、想、打 2．语法：学习“S. + 在 + Place + V.”和“S. + 给/跟/ + people + V.”这两个句型，学会用这个句型来造句。 四、教学目标： 1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点 3. 理解课文内容并流利地朗读课文五、教学方法：图片展示法、情景交际法、总结归纳法 六、课时安排：一课时（45分钟） 七、教具准备：PPT课件 八、教学过程： （一）组织教学（1分钟）： 师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。 复习及引入（4分钟）： 检查作业，让每个学生依次朗读上节课的生词，尽量照顾到每个学生，让每个学生都有锻炼的机会； 请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。 （三）学习新课（35分钟）： 1、【导入新课】（2分钟）：展示图片一--学校食堂的照片，老师先提问学生是否知道这是什么地方，怎么表达；然后揭示本课的主题是“我们在食堂门口见面”。 2．【学习生词】（15分钟）： （1）老师带读生词，每个生词读两遍；然后学生齐读两遍，如有读错的及时纠正；再依次让每个学生朗读生词，每人两个或三个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）。 （2）生词解析。简单的生词如名词，只要大概讲解词义，较难的生词如虚词，要重点举例讲解，具体讲解过程如下：? ? ? ?A图书馆：名词（展示图片） 师生互动： ①老师说大家的有没有去过图书馆？你可以说？ --------- 我们去过图书馆。 ②老师说，大家喜欢在图书馆做什么？你可以说？ ----------我喜欢在图书馆看书。 B.看：这是个动词，See，表达的意思是使视线接触到人或物。 创造情景让同学造句： ①星期天，我在电影院--------。 ②我们在图书馆-----。 C.电视：名词（展示图片） 师生互动： ①老师问，这个图片的墙壁上有什么？ ------墙上有一台电视。 ②老师问，大家晚上在宿舍喜欢什么？ ------我很喜欢看电视。 D.或者：给出同英文相对的词or，并用英文给出解释。 师生互动： ①老师说，你们早上一般几点起床？ --------我六点或者六点半起床。 ②当你去中国朋友家里做客时，主人会问你：“你喝茶还是咖啡？” --------茶或者咖啡都行。 E.跟：给出同英文相对的词with，并用英文给出解释。 师生互动：引导学生造句 ①我跟你去图书馆看书吧。 ②我们跟他们一起去吃饭。 F.同屋：名词，等于室友。 师生互动： ①老师说，你们的宿舍有几个人，你们就是同屋，也就是室友，你们现在住的都是三人间，所以你们可以说———— ————我有两个室友。 ②我跟同屋/室友一起去吃饭。 G.聊天儿：给出同英文相对的短语 to chat，并用英文给出解释。 师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。 ①老师说，大家在宿舍喜欢做什么？ -------我喜欢跟同屋聊天儿。 ②当大家无聊的时候，就会说——-- ------我们聊天儿吧。 H.见面：给出同英文相对的短语 to meet，并用英文给出解释。 师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。 ①当大家约会时，会说“我们在哪儿见面？” -----我们在食堂/图书馆/宿舍门口见面。 I.常/常常：这是个副词，给出同英文相对的短语 often，并用英文给出解释。 师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。 ①我常常跟室友聊天儿。 ②我常常跟朋友一起去玩。 J.想：给出同英文相对的短语to think,to miss ，并用英文给出解释。 师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。 ①想问题。 ②我很想你。 ③我们常常想家。 L.给：to/for 师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。 ①我给你买苹果吧。 ②老师给我们买书。 ③妈妈在超市给我买东西。 M.打：to make（a phone call） 师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。 ①打电话 我常常给爸爸妈妈打电话。 ②-----你在做什么？