华东理工大学624社会研究方法2008年考研专业课真题及答案..docx

/zhuanyeke/考研专业课复习是考研备考中至关重要的一环，真题是必不可少的备考资料。/中公考研为大家整理了华东理工大学624社会研究方法2008年考研专业课真题及答案，供大家下载使用，并且提供华东理工大学/zhuanyeke/考研专业课辅导，更多真题敬请关注/中公考研网！华东理工大学624社会研究方法2008年硕士研究生入学考试试题一、名词解释（每题5分，共40分） 1、描述性研究 2、人文主义方法论 3、区群谬误 4、个案研究 5、定类变量 6、偶遇抽样 7、中介变量 8、双盲实验 二、简述题（每题15分，共60分） 1、信度与效度的关系。 2、样本规模的影响因素。 3、在撰写研究报告时，研究方法应包括哪些内容？ 4、什么是二次分析？步骤如何？ 三、论述题（每题25分，共50分） 1、结合自己研究经验，说明如何确定选题。 2、论述定性研究与定量研究的优劣。 参考答案(仅供参考)一．名词解释1. 描述性研究：描述性研究着重于对所研究现象进行系统、全面的描述，这种描述既可以是定量的，也可以是定性的。其主要目标是通过对研究资料和结果的详细描述，向读者展示某一现象的基本状况、发展过程和主要特点。对于那些以弄清楚现状、找到特点为目的描述性研究来说，这种报告是其表达结果的最适当的形式。它强调内容的广泛和详细，要求尽可能面面俱到，它十分看重描述的清晰性和全面性，力图给人以整体的认识和了解。2. 人文主义方法论：人文主义方法论是社会研究中的一种方法论倾向。它认为研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别，要发挥研究者在研究中的主观性，用韦伯的话说，就是要“投入理解”或者是米尔斯说的“人对人的理解”，理解派的方法似乎最适合于对复杂现象作探索性研究，特别是在这些现象不太为人所知的时候。在研究方式上，定性研究是人文主义方法论的典型特征。3. 区群谬误：又称为层次谬误或体系错误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象，或者所，研究者用一个集群的分析单位收集资料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。（可以适当举个简单的区群谬误的例子）4. 个案研究：个案研究即对一个个人、一件事件、一个社会集团，或一个社区所进行的深入全面的研究。它的特点是焦点特别集中，对现象的了解特别深入、详细。当研究的个案是一个社区时，又称为社区研究，在社区研究中，研究者通常采用参与观察、访谈，以及收集当地现有文献等方法来收集资料，而且研究者通常要在该社区中生活一段时间（少则几个月，多则几年），参与当地人的社会生活。5. 定类变量：也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别。定类测量的数学特征主要是等于与不等于（或者属于与不属于），定类测量所分的类别既要有穷尽性又要有互斥性，即所分的类别既要相互排斥，互不交叉重叠，又对各种占据的情况包罗无遗。我们所测量的每一个对象都会在我们的分类体系中占据一个类别，且仅仅只会占据一个类别。定类测量的两种属性是：对称性和传递性。6. 偶遇抽样：又称为方便抽样或自然抽样，是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选取那些离得近的、最容易找到的人作为对象。简单说，就是碰到谁就选谁。偶遇抽样没有保证总体中的每一个成员都有同等的被抽中的概率，那些最先被碰到的、最容易见到的、最方便找到的对象具有比其他对象大得多的机会被抽中。7．中介变量 ：中介变量是出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量。他们在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种作用方式或途径。在同一个因果关系链中，中间变量既是相对于自变量的因变量，又是相对于因变量来说的自变量。原来两个变量之间的因果联系是通过中介变量而相接的。8．双盲实验 ：所谓双盲实验，指的是在一项试验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察员都是未知的。即究竟是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方（实验对象和实验人员）都不知道，实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分派和给定的。双盲实验可以避免在研究者知道哪些对象是实验组成员、哪些是控制组成员的情况下，他们会对研究结果和结论的期待会影响到实验的进行，影响到行为的测量和对结果的解释。二．简述题 1．信度与效度的关系（1）两者相互区别：简要陈述一下信度、效度的含义各自的内容不同：信度包括再测信度、复本信度、折半信度；效度则包括表面效度、准则效度、构造效度（2）测量的信度与效度之间存在着既相互联系，又相互制约的关系。一般说来，缺乏信度的测量也是无效度的测量，而具有很高的信度并不意味着同时