2016年高考试题评析与指导(北京卷-地理).ppt

* * * * * * * * * * 生活和学习积累、冗余信息 * 生活和学习积累、冗余信息 * 生活和学习积累、冗余信息 * 生活和学习积累、冗余信息 * 生活和学习积累、冗余信息 * 2016年高考试题评析与指导 地理——北京卷 主讲人：高振奋 2016年高考试题评析与指导（地理——北京卷） 一、试题整体特点 （一）坚持能力与价值观并重的命题理念 1.关注重大社会生活热点，关注学生生活实际，弘扬社会主义核心价值观。 2.以中国传统文化为切入点，引导学生从地理视角辩证分析传统文化内涵，树立文化的自信和自尊。 　　 一、试题整体特点 （一）坚持能力与价值观并重的命题理念 3.关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力。 4.注重学习积累和跨学科的综合，提升综合素养，促进终身发展。 　　 一、试题整体特点 （二）在具体考查内容上，突出考查地理核心素养 1.强调对地理学科主干知识和人地协调观念的考查。 2.突出地理图像在解决地理问题中的工具作用。 　　 一、试题整体特点 （二）在具体考查内容上，突出考查地理核心素养 3.着重考查问题解决过程中地理思维方法和地理思辨及逻辑思维水平。 4.关注以地理视角看待、分析和解决实际问题，体现地理在学生核心素养构建中的价值。 　　 一、试题整体特点 在真实复杂的情境中，综合、灵活运用地理知识、原理和方法解决实际问题的品格和能力。 　　 一、试题整体特点 （三）题目设置难度适中，具有较好的区分度，利于学生真实水平的发挥，体现了考试的公平性 1.题型设计、设问形式和试卷结构与往年相比保持了稳定。 2.题目素材丰富，设问角度新颖，有利于考查学生真实水平。 一、试题整体特点 （三）题目设置难度适中，具有较好的区分度，利于学生真实水平的发挥，体现了考试的公平性 3.在串题设计和综合题各小题设计中，体现出较好的层次性，利于不同水平学生发挥。 4.设计了开放性设问，利于学生从不同角度思考和解答。 　 二、典型试题评析 图2 图2表示某日20时海平面气压分布及16～24时北京空气质量指数变化。读图，回答第3题。 3．该日20时 A．北京大风扬沙，空气污染加重 B．东海海域天气晴朗，风大浪高 C．低压天气系统中，P强度最强 D．Q地位于暖锋锋前，出现降水 A．北京大风扬沙，空气污染加重 二、典型试题评析 图4为某流域局部景观示意图。读图，回答第5、6题。 5．图中 A．①处冰川融化，湖泊水位升高 B．②处流量稳定，河流的落差小 C．③处谷宽、流速慢，适宜修建水库 D．④处地形平坦，农业生产条件优越 6．若该图示意中国某流域，图中 A．地物按1:10万比例描绘，特征清晰 B．冰川地处新疆，覆盖范围沿山脊延伸 C．径流季节变化大，存在不同程度水患 D．海域位于北回归线以南，港口数量少 图4 C．径流季节变化大，存在不同程度水患 D．④处地形平坦，农业生产条件优越 二、典型试题评析 图5为某山地气象站一年中每天的日出、日落时间及逐时气温（℃）变化图。读图，回答第7、8题。 7．气温日较差大的月份是 A．1月 B．4月 C．7月 D．10月 8．该山地 A．冬季受副热带高压带控制 B．因台风暴雨引发的滑坡多 C．基带的景观为热带雨林 D．山顶海拔低于1000米 图5 C．7月 C．基带的景观为热带雨林 二、典型试题评析 36. 读图12，回答下列问题。 图12 古人登上大别山主峰，不禁感叹南北两侧的景色：“山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑，此山大别于他山也！” （1）推断古人登山的季节，分析该季节南北景色差异的原因。（8分） 转化：景观差异——气候 差异——成因 二、典型试题评析 36. 读图12，回答下列问题。 图12 （1）推断古人登山的季节，分析该季节南北景色差异的原因。（8分） 春季。位于亚热带北部；主峰海拔高，气温低，有季节性积雪；山北为阴坡，山南为阳坡，阴坡气温低于阳坡。 二、典型试题评析 36. 读图12，回答下列问题。 图12 图示灌区是我国高产农田建设的重点区域之一，该区水利工程具有“蓄、引、提、排相结合”的特色。 （2）简述形成该特色的自然条件，说明灌区水利工程在高产农田建设中的功能。（10分） 二、典型试题评析 36. 读图12，回答下列问题。 图12 （2）简述形成该特色的自然条件，说明灌区水利工程在高产农田建设中的功能。（10分） 地势低平，河网密布；年降水量较大且集中在夏季，降水量年际变化大。灌溉，抗旱，蓄洪，排涝。 …… 二、典型试题评析 36. 读图12，回答下列