《年月日》课堂实录与评析.doc

《年月日》教学实录与评析 忻城县实验小学 韦喜英 学习目标： 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月的知识，体会生活中处处有数学。 2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断平年和闰年。 学习重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 学习难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 师：看到同学们脸上的笑脸，就知道你们已经做好了上课的准备，那现在一起说出我们的学习口号。 生齐声说：“学习快乐，快乐学习！” 师：非常自信，下面我们进行课前检测。课件出示： 第1题、我知道今天是　月　日，我是通过　　　　　知道的。 生1：3月10日，是通过看日历知道的。 生2: 3月10日，是通过问家长知道。…… 师：同学们学习的方法真好。第2题、你知道下列节日分别是几月几日吗？开火车回答。我请这列火车，其余做好裁判。 国庆节　　 元旦节　　 建军节　　 劳动节 儿童节　　　 妇女节　　 教师节　　　 植树节 师：真不错！第3题，考考你们，谁是生活小主人请问：北京奥运会是　　　年　　月　　日举行的。 师：考不倒你们啊！再看第4题：冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，你知道这是为什么吗？ 生纷纷发表自己的看法。 师小结：同学们很有自己的看法，且看法不一，到底谁的想法比较合理呢？这节课我们就来研究“年、月、日”的有关知识。 板书课题：年月日 评析：生活情境导入，激发学习兴趣。 二、小组合作，探究问题 1、合作要求 师：齐读课题，有信心自己研究它吗？好，请小组合作研究年月日的有关知识。请看合作要求： 4人小组合作活动 A、探究内容：观察年历，探讨年、月、日的关系，解决学习卡上的问题。 b、温馨提示:小组长要做好角色分工，记录员要做好记录，声控员要提醒大家交流的声音只能让本组成员听到，哪组表现好哪组的汇报员就能优先汇报。 c、交流时间：7分钟。 学习卡内容 1、我们小组观察的年份是????? 年。 月份 天数 ?2、这一年有　　　个月，其中有的月是　　　天，这样的月份共有　　　个月，分别是　　　　　　　　；有的月是　　　天，这样的月份共有　　　个月，分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ?3、一年中　　　月份比较特殊，它只有　　　天。 4、通过计算，我知道一年共有　　　天。 （二）、合作研究 学生4人小组合作研究问题，师巡视指导 评析：合作、 探究学习活动，培养学生动手、动脑习惯和探究知识精神，同时学会与人交流，合作。 （三）、展示交流，获取新知 1、各月份天数的发现 师：一只只完成的手势陆续出现了，说明你们小组都研究好了是吗？下面我们进行集体交流。哪个小组来汇报：一个月有多少天？不同的月份的天数是怎样的？根据学生的汇报，整理如下表： 天数 月份 年份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 2000 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2010 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2011 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2012 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2013 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 请观察大家的汇报，你发现了什么？ 生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有时候是28天，有时候是29天。 生：7月份之前的单月是31天，7月份之后的双月是30天。 师：在生活中，我们把有31天的月份称为大月，30天的月份称为小月，而2月是28天或是29天，它既不是大月也不是小月，我们称它为特殊月。（师边说边适时板书） 师：这么多知识，能记得清吗？有没有快速记忆每一个月天数的方法？ ? 生：口诀法。一三五七八腊，三十一天永不差。闰年二月二十九， 平年二月二 十八，其余都是三十天，我们都要记住它。 师：请你告诉大家。其余人和他一起识记。。 师：这方法好吗？掌声感谢他。谁还有不同的方法吗？请你。 生：拳头记忆法。 师：请你给大家介绍。师生共同体验拳头记忆法。 2、初步认识平