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“不怕冷”主题活动框架 一、课程目标： 学习：第1条——用各种感官感知周围的事物特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系。 第4条——亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。 生活：第2条——学习保护自己，体验健康安全生活的重要。 第4条——学做自己的事情，积累自理生活的经验。 运动：第6条——在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。 第7条——对危险的事情能及时做出反应，控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。 二、主题目标： 主题总目标： 感知冬季明显的季节特征，有观察周围环境变化的兴趣。 了解一些常用的暖和身体、保护自己的方法。 勇敢不怕冷，愿意参加各种户外活动。 重点关注： （一）情感与社会性方面： 1、培养勇敢不怕冷。 2、喜欢在阳光下活动。 （二）表现与表达方面 1、学习直线交叉、画封闭的图形。 2、学习对话和常见动词的理解。 3、愿意用简单的句子较清楚地表达自己对冬天的感受。 （三）认知方面： 1、了解冬天的明显特征：冰雪。 2、知道一些冬天能暖和自己和保护自己的办法。 3、学习正确配对。 （四）动作与技能方面 ： 1、听辨运动信号，尝试2人合作对打游戏。 2、知道冬天跑步的动作要领。 3、冬天的自我保护措施。 三、 实施建议： 1、寒冷的冬天是对小班的一种考验通过主题，不了解冬天的主要特征，而是增强自我保护的意识懂得冬天中如何战胜寒冷天天上幼儿园。 活动中教师通过室外观察、感受家长一起加强防寒抗病，积极参与冬天的锻炼观察活动《找冬天》、儿歌《冬天到》、美术活动《雪花》 1、观察、感受等感知冬季明显的季节特征，有观察周围环境变化的兴趣。 2、能用各种方式表达自己对冬天的感受和认识。 活动进程推荐 观察周围事物的变化（树叶、大家的衣着、大风、雨雪、结冰等自然现象），感受冬季特征——了解冬季特有的自然现象——用故事、美术、音乐等方式表现表达 活动中的关注点 结合日常生活中出现的“冷”“冰”“风”“雪”等自然现象，及时引导幼儿观察感受和交流分享。 引导孩子关注人们穿戴打扮的变化，分辨冬天的衣物 3、在娃娃家等真实的游戏情境中，利用各种冬季装扮衣物，引发孩子观察、配对等能力，积累相关经验。 集体活动推荐 冬天有什么——《主题式课程》p113 冬天到（儿歌）—— 见附页 冬天的小路（故事）—— 见附页 冬爷爷的胡子（语言）—— 见附页——《主题式课程》p114 雪娃娃（泥工）——《教育活动设计》p113 p109 冰不见了（探索）——《教育活动设计》p113 p104 雪花（语言）—— 见附页 画雪花（美术）—— 见附页 雪花飘飘（歌曲）—— 见附页 小雪花（歌曲）—— 学习活动p83 区域活动 一、益智区：冰块 二、建构区：建构小主题：冬天的房子 （一）环境材料 1、创设与建筑房子有关的图片，营造氛围，提供可模仿搭建的房子造型。 2、构建材料投放 阶段一：彩色安全泡沫积木，奶粉罐等； 阶段二：旺旺奶罐、低矮的薯片罐、王老吉罐子；阶段三：高的薯片罐、一次性杯子等； 阶段四：养乐多罐子、两头削平的泡沫球等 3、辅助材料投放：长条板——方形的板（材质：积木、三夹板、KT板、泡沫板、鞋盒盖等） （二）玩法 1、用积木和奶粉罐尝试垒高造房子，并在垒高的基础上加顶。 2、尝试在一幢房子中用不同的材料搭建。 3、尝试用辅助材料与不同的罐子组合构建，学习一些建构的技能。 4、愿意向同伴介绍自己造的房子。 （三）观察指导 1、在每次添加材料后摆弄材料的情况。 2、是否愿意尝试将辅助材料与构建材料组合搭建，了解一些简单的构建技能。 3、了解幼儿造房子中的想法。 三、美工区： 美工小主题1：太阳宝宝和雪娃娃 （一）环境材料： 制作太阳的多种材料（拓印瓶子，花纸，一次性盘子，彩色羽毛、回形针、夹子、纽扣、毛线等装饰材料，颜料）；制作雪人的不同材质的纸张条（铅画纸、皱纸、宣纸、卫生纸、复印纸等）；制作冬天小树的树枝、棉花等。 喷画雪景的不同工具（排笔、滚筒、喷壶等） （二）玩法 尝试使用不同的材料来装饰太阳的光芒。 喷画冬天的背景，并将不同材质的纸张团紧来制作雪人，添置五官。 装饰冬天的小树（枯黄的树叶、变化的雪花）。 （三）观察指导 幼儿在装饰太阳的过程中对哪些材料感兴趣？是否能有规律地进行装饰？ 2、能否将不同材质的纸团紧，感受纸张的不同。 3、能否用简单的语言介绍自己的作品。 美工小主题2：五彩冰灯 （一）环境材料 1、区域背景：提供各种冰灯的图片，将其作为区域活动的环境，供幼儿欣赏。制作冰灯的流程图，可提示幼儿了解如何制作冰灯。 2、主要材料：制冰模具（形状、颜色、大小各异）、各种颜色的水 3、辅助材料：彩色纸片、干花、毛线、制作好的冰