中国古代诗歌鉴赏方法指导.ppt

1 中国古代诗歌鉴赏方法指导 原创：蔡复斌 2013.12.06 优秀传统文化是中华民族生生不息的血脉和灵魂！ 万里长城 昆仑山 九曲黄河万里沙 长江 优秀传统文化是中华民族生生不息的血脉和灵魂！中国古代诗歌鉴赏 教学目标： 1、探讨古诗鉴赏的方法。 2、培养学习古诗的兴趣。 杜甫《蜀相》的思想艺术特色从杜诗说开去……咏史怀古诗 歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发功业未成的深沉感慨。 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 首起：紧扣诗题，叙事，伏笔，避免平铺，问答 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 颔承：铺陈春色，写景，反衬，自空二字，倒抹 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈转：评价诸葛，议论，诗眼，一生功业，惊俗 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 （侧面） 尾合：凭吊缅怀，抒情，点题，痛其未竟，慨叹 整体风格：沉郁顿挫~感情沉郁 音节顿挫 优秀传统文化是中华民族生生不息的血脉和灵魂！中国古代诗歌鉴赏的方法 把握思想情感 咏物诗、送别诗、咏史怀古诗、山水田园诗、边塞（战争）诗、即景即事诗、思乡怀人 （行旅、闺怨、悼亡）诗。 注意三品：品标题、品注解、品诗眼。 分析艺术手段 表现手法：赋、比兴、烘托、衬托、用典等。 表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、设问等。 结构技巧：铺垫、点题、照应、因果倒置等。 语言风格：通俗、明快、冲淡、沉郁、哀婉等。 （1）咏史怀古诗。 （1）咏史怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，刘禹锡的《乌衣巷》，杜甫的《蜀相》，陆游的《书愤》可归为咏史怀古类。 （2）咏物诗。  咏物诗的特点： 针对性描写某一事物的某些特征。思想内容上多托物言志，突出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 放声朗读，快乐欣赏：贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　 1、这首诗表达了什么思想情感？ 2、这首诗是怎样表达思想情感的？ 1、这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。主题十分鲜明。 2、此诗借柳树歌咏春风，运用比喻和拟人新奇贴切。《唐诗笺注》云：“赋物入妙，语意温柔。” （3）山水田园诗。 山水田园诗源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然），影响追随者韦应物、柳宗元。 山水田园诗以描写自然风光、乡村景物和隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 如孟浩然的《夜归鹿门歌》等。 （4）边塞战争诗。  以边塞、战争为题材。战争频仍时，统治者重武轻文，士人邀功边庭博取功名比科举进身容易得多，尤其盛唐积极用世、昂扬奋进的时代气氛使奇情壮丽的边塞诗形成流派，代表人物有高适、岑参、王昌龄等。 作品如岑参《白雪歌送武判官归京》卢纶 《塞下曲四首》等。 卢纶 《塞下曲四首》 【其二】 林暗草惊风，将军夜引弓。　 平明寻白羽，没在石棱中。 1、这首诗塑造了怎样的人物形象? 2、这首诗是怎样塑造人物的？ 1、全诗塑造了一位神勇威武、矫健敏捷的飞将军形象。 2、首句交代时间、地点，“惊”字渲染紧张异常的气氛，为“引弓”作铺垫。次句不说“射”而说“引弓”，搭箭开弓，动作敏捷有力而不仓促，极具气势。 后两句写“没石饮羽”的奇迹，延时至翌日清晨，搜寻猎物时发现中箭者是石非虎。这样写使情节曲折，时间、场景富于变化而具戏剧性。箭头钻入“石棱”，神奇的夸张具有浪漫色彩。 （5）思乡怀人 （行旅、闺怨、悼亡）诗。 古人或外地做官，或长期漂泊，或久戍边关，或深闺独守，总会引起浓浓的思乡怀人之情。它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别，抓住意象和关键词语，体味其艺术特点。 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。　　 【注释】辽西：古郡名，在今辽宁省辽河以西地方。 1、这首诗表现了怎样的主题？ 2、这首诗在描写方面有何突出的特点？ 1、“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”《春怨》写一个女子思念远征在外的丈夫。反映了民间疾苦。 2、这首诗从侧面描写思妇与征夫梦中相会。通过“打起”的动作细节表明对梦的珍惜。春怨的主题表现得十分生动活泼，含蓄而有余味。 （6）送别诗。 古代交通不便，通讯极不发达，所以伤恨离别。离别之际，往往摆酒饯行，折柳