五上七单元教案.doc

先锋小学 五 年级 第 一 学期 语文 学科教案 主题单元：第 七 单元“ 勿忘国耻 ” 主备教师：肖志芳 执教教师：肖志芳、冯丹丹、王玲 相关参考资料：教参、名师教案 教学辅助手段：多媒体 单元总课时量：13课时 单元教材分析： 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 教学目标： 教学重难点： 1、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感； 2、要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。 课时安排： 《圆明园的毁灭》????????????????????课时 《狼牙山五壮士》????????????????????课时 《最后的一分钟》????????????????????1课时 《难忘的一课》??????????????????????1课时 ??? 口语交际????????????????????????1课课时 ??? 习? 作??????????????????????????课时 ??? 回顾·拓展??????????????????????1课时１认识6个生字，会写14个生字１认识6个生字，会写14个生字 板书设计： 作业设计： 1、有感情地朗读课文。 2、写生字。 拓展资料： 教学反思： 第二课时 课题: 21 圆明园的毁灭 课型:二讲课 教学目标：1、领悟文章的表达特点。 2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3、搜集资料，培养学生运用资料的能力。 教学重点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。 教学难点：想象圆明园昔日辉煌景观；体会到作者安排材料的匠心，领悟文章的表达特点。 教学准备：多媒体课件 一 级 备 课 二 级 备 课 一、整体感知，了解毁灭。 1、齐读课题，感受“毁灭”。哪部分写了毁灭？齐读——看视频 2、面对圆明园的毁灭，文中发出了怎样的感慨？读课文第一段。 3、听着这样的感慨，想一想，你有什么问题？ ★为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失？ ★题目是毁灭，为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌等——梳理问题。 二、品读2——4自然段，走进昔日的辉煌 这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览二、三、四自然段， （一）观览布局特点 1、抓重点词语“众星拱月”理解布局的特点 ①找出词语“众星拱月” ②朗读词语，理解词义 ③从课文中找出能解释布局众星拱月的句子，朗读。并出示圆明园结构图。 ④从这个词语中感受它布局的特点 2、想一想，三、四自然段话是围绕哪句话写的？ 课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。” “建筑宏伟” 概括了哪段话的内容？“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容？这个句子在课文中起什么作用？（承上启下） 给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。 圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 （二）想象宏伟的建筑，学习写法 1、理解宏伟的意思。（规模、雄壮伟大。） （1）默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟？ （2）课件出示句子。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 ③数一数作者用了多少个“有”字？引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。 2、想象园中的景象