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课前准备 出示目标 1品味偷豆环节 2体会农家少年纯朴善良热情好客 3分析人物形象 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人记》， 唯一中篇小说《阿Q正传》 散文集《朝花夕拾》， 小说集《呐喊》， 《彷徨》 杂文集《坟》等 找文章主题中心句的方法 标题 首尾 独立成段 思考：戏好不好看？为什么？ 聚焦问题，互助探讨 双喜 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 “都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说 阿发 阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应 六一公公 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 以他们为代表的平桥村人的共同特点是 热情好客， 善良淳朴。 探讨偷豆的是与非 为什么说是偷豆？ 训练提升 构建引申 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的来月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台 ，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 从哪些角度写景？ 写出景物的什么特征？ 概括这幅画面 地点+时间或季节+特点 拓展延伸 活学活用 说说童年的美，化为一个意象情境或故事 戏真的不好看，豆其实也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？ 明确：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。表现的是“我”对劳动人民深沉真挚感情的怀念和对美好生活的向往 * 鲁迅 永川九中 邓勇军 导入启趣 连旧带新 幸福的童年生活犹如一条小溪，是那么的清纯欢快 幸福的童年生活犹如一幅画卷，是那么的美丽多彩 幸福的童年生活犹如一首儿歌，是那么的活泼可爱 聚焦问题，互助探讨 乐土 我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。 明确：不好看。 ①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 ②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久 都不见出来。 ③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”， 并不停地唱着。 ④文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”， “打起呵欠”等， 既然戏不好看，我们就重点分析偷豆 思考： 1偷豆环节涉及哪些人？ 2各有什么特点？ 3他们的共同点是什么？ 方法提示：分析人物形象从哪些方面入手？ 语言、动作、神态、心理、肖像 偷豆环节涉及人物 双喜 桂生 阿发 六一公公等 聪明、能干、善解人意、 做事考虑周全， 纯真无邪，热情好客，淳朴无私 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客? ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可 好么?”“豆可中吃呢?” （3）这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！ 我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还 说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我 们的姑奶奶尝尝去 六一公公是一个宽厚、善良、 淳朴、好客、热诚的老人。 表现的是“我”对劳动人民深沉真挚的 怀念和热爱 你认为偷豆对不对？ 偷豆体现了小伙伴们的什么特点？什么关系？ 明确：孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用。其行动、语言表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼的性格特点，也再次展现了孩子们欢快的情绪。 嗅觉 （清香） 触