班级建设方略自主意识引领班级成长.doc

班级建设方略 自主意识引领班级自主成长 我的班级建设方略的主体思想是：自主意识引领班级自主成长 一个班级的管理过程其实就是一个班集体成长的过程，说到班级管理，每个当班主任的老师都有许多的酸甜苦辣，我也不例外。仔细算来我也有八年当班主任的历史了。虽然并没有什么烘烘烈烈的成绩，却多少也积累了一些管理班级的小方法，一点体会，今天能在这里跟大家交流感到很高兴，希望我粗浅的见解能对大家的班级管理有些启示。首先向大家介绍一下我对这个团体的建设目标： 要说对一个集体的建设与管理，先要了解我教的这班学生的整体情况。了解了情况才能做到有的放矢，因材施教。下面是我的班级状况分析： 我现在管理的这个班有39人，男生24人，女生15人，学生的成分是农场户口的11人，其他的都是外地来务农打工和做小买卖家庭的孩子，这里面还有5名是单亲家庭。这样的学生成分构成的班集体管理起来还真有些难度，着实折磨了我一个半学期。现在终于守着云开见月明了。在我的引导，约束、强化下，我的学生已经由过去的一头野马蜕变成了一个有自我，有规范，有责任的好少年了。 针对这些班情，我在管理班级中有如下的一些做法： 一．加强学生的思想引导，培养学生的自主意识 1.培养学生良好的价值取向，培养学生明善恶辨是非的能力，培养学生拥有一颗平常心，促进学生心理健康发展。我带的这个班，学生的成分杂乱，思想不统一，没有一点共同的价值观念，是非观念善恶标准都没有明确的定位。（面对这些难题我不能退缩，作为班主任的我只能是一个一个想办法去突破。）因为我是从六年级开始带的，学生还小，所以有一个特点是思想单纯，许多领域还是空白，无强烈的自我意识。我就抓住这样一个特点，决定重新塑造他们的思想。首先，进行思想上的渗透浸染，对学生的课外阅读进行引导，让他们选择名人传记，成功人士的发展史等励志类书籍，引导他们去阅览《智慧》，《意林》等思想性较强刊物，每个月后进行班级交流，说出你了解的人物及感悟。（这项活动刚开始并没有几个人去做，我没有采取特殊的措施，只是让这几个认真去做的人得到重用，给他们荣誉，让他们当选班级干部。这一行动让全班学生看到读书能给自己带来好处，为自己争面子。）其次针对发生在学生身边的事召开主题班会，让学生在主题班会上发表自己的见解，最后达成一个正确的共识，加强学生整体思想的引导。（学生用自己从书中加工出来的理念思想来分析发生在身边的事，增强了学生理论的实战水平，又能增强学生明善恶，辨事非的能力。同时看到别人在班会上滔滔不绝的言辞，那些不读书的也自惭形秽了。这样让这小部分学生一点一点的带动着整个集体的思想发展，再加上老师的引导和指正，学生的思想层次得到了提高。）同时配合学校的手抄报大赛，制作思想性强的手抄报，以加强学生的思想教育。苍天不负有心人，通过书籍对学生思想的洗礼，他们懂事了，老师说什么，做什么他们也能理解了，自然也会接受。最后要关注特殊学生心理成长，找学生谈心，了解学生的思想动态。抓住这几个学生的思想，也就等于抓好了整个班级。大家都能感觉到，一个班级的管理中，班中的特殊学生对班级的影响很大，容易形成班级大气候。这些学生的思想可不容忽视，你忽视了他们，你的管理将会众叛亲离，学生不会与你亲近，也不敢与你交好，这对集体的发展是极其危险的。所以要加强关注这些学生对事情的看法，引导学生思想的正常发展，班级良好的班风学风才能建立起来。 2. 引导学生课余时间的学习，关注学生课下生活。基于上面的班情，我班的这些孩子还有下面两个特点：（1）学习上无人管无人辅导；（2）生活上得不到精心的照顾。家长的水平在那呢，导致学生学习上无动机、无目标。老师的引导是关键，学习上我告诉学生，只有想不想学会，没有能不能学会。学习要有目标，要有自我，知道自己要做什么，在做什么，应该怎么做，做不好可以求助老师同学，相信集体的力量，学习就会轻松愉快了。再有，要多关注学生的生活，因为学生的成分在这，所以我班的孩子大多数自理能力较强，在农忙的时候，都是一个人在家，有的晚上都是自己在家呢，要自己照顾自己，真是挺不容易的。针对这些状况，我在平不仅加强了对他们的学习辅导，还要教他们基本的生活常识，家里可能存在的安全隐患，帮助孩子们增长生活上的经验，还经常的家访，多了解学生的状况，多关心他们，让学生有问题能够找人解决，学生的心灵就不会空虚，不会恐惧，促进学生心理的正常发展。这样做下来，我与学生及家长间建立了深厚的感情，感情基础有了，以后的一切事情就都好办了。 二．打造和谐的同学关系，师生关系 1.一家人思想。学生是班级的主人，如果自己不爱这个班级的话，是不能形成良好集体氛围的，刚进入初中时我就给学生做好思想铺垫，只要是班级的事，全用“咱”来说，非正式情况下“班”都用“家”来代替。如咱家的工具，咱家的花，咱们的卫生区，大课间看好咱们的运动器械……让学生感