2013-2014学年高中语文 2.4 归去来兮辞 并序学案 新人教版必修5.doc

4　归去来兮辞　并序 学习目标 1．掌握“胡、奚、曷、焉、何”等疑问代词的用法，“行、引、乘、策”等词的意义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 2．欣赏陶渊明作品的艺术特点：情感真挚，语言朴素，用典自然，想象丰富。 3．了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 作家作品 资料卡片 本文是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句式散文化。大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加区别。但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典；但赋的句式进一步散文化，关联词语增多。在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。 在这篇文章中，作者充分突出了这种文体的特点，利用这种特点为内容的表达服务。如他对归耕后的农村生活的描写，就极尽铺陈之能事，而这种铺陈是分清主次、有所选择的。在句式上，整饬对仗之中又包含参差错落。作者将满腔的感情都寄寓在景物的形象描写之中，词采华美、音韵和谐却又“沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕”，鲜明地突出了辞赋在词采和音韵上的特点，这种特点增强了作品的抒情性和感染力，避免了堆砌辞藻、华而不实的弊病。 字词广场 ★通假字 乃瞻衡宇　“衡”通“横”。 ★古今异义 （1）幼稚盈室 古义：小孩。今义：年纪小，形容头脑简单或缺乏经验。 （2）悦亲戚之情话 亲戚　古义：内外亲属。父母为“亲”，与父母有关的亲属为“戚”。今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员。 情话　古义：知心话。今义：男女间表示爱情的话。 （3）策扶老以流憩 古义：拐杖。今义：扶持老人。 ★一词多义 （1）实词 行 引 就 矫 言 息 （2）虚词 之 而 以 ★词类活用 （1）园日涉以成趣（名词作状语，每日） （2）策扶老以流憩（名词作动词，拄着） （3）或棹孤舟（名词作动词，用桨划） （4）眄庭柯以怡颜（使动用法，使愉快） ★文言句式 （1）省略句 寓形（于）宇内复几时 （余）情在骏奔 （2）被动句 既自以心为形役（“为”表被动） （3）宾语前置句 复驾言兮焉求（疑问代词“焉”作动词“求”的宾语） 胡为乎遑遑欲何之（疑问代词“何”作动词“之”的宾语） 乐夫天命复奚疑（疑问代词“奚”作动词“疑”的宾语） （4）固定句式 乃瞻衡宇，载欣载奔（载……载……，一边……一边……） “归去来兮”就是“归去”的意思，“来”“兮”都是语气助词，相当于现代汉语的“吧”“啊”。本文分“序”和 “辞”两部分，“序”部分说明了自己出仕和自免去职的原因，“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。 序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。 作者在序文中提到的辞官原因有四点：一是“质性自然，非矫厉所得”；二是“饥冻虽切，违己交病”；三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”；四是“寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。奔程氏妹丧显然只是表层原因，结合全文看，另外三点才是陶渊明辞官的根本原因。在迫于生计步入仕途后，他发现出仕既不能实现自己的志愿，折腰事人、同流合污又违背了自己的本性，这种违背本性导致的身心交病远比忍冻受饿更让人难以忍受。污浊的官场生活使他感到“深愧平生之志”，而自己“质性自然，非矫厉所得”，又不想强迫自己做不愿做的事，就只能选择归隐躬耕之路，于是借着程氏妹丧之机，便弃官归田。正如朱自清先生指出的那样：“妹丧固是实情，然亦去志久决，故藉此急求自免，庶有词以对亲友及执事者耳。” 读《归去来兮辞》序言，再读全诗，我们感到它并不能给人一种轻松感，因为在诗人看似逍遥的背后是一种忧愁和无奈。陶渊明本质上不是一个只喜欢游山玩水而不关心时事的纯隐士，虽然他说“性本爱丘山”，但他的骨子里是想有益于社会的。鲁迅先生在谈到陶渊明时说：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也还有‘精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜的飘飘然。”透过“请息交以绝游”“世与我而相违”这些愤激之语，我们感到了作者心情的沉重。 第1段，诗的开篇，随口而出“归去来兮”四字，积蓄已久的压抑与不快一吐而出，如决堤之水，一发而不可收，而诗人“归去”的理由却仅仅是“田园将芜”，这个看似简单而平淡的原因，其中饱含了多少怀念、留恋和向往啊！因此，诗人不由自主地发出“胡不归”的自问，表现诗人归隐田园之心的迫切，又带出下文对自身经历的反省：“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”诗人指出，自己本不愿出仕为官，只是为了