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2013年高考地理 易错点点睛与高考突破 专题03 地理图表的判读 【2013高考预测】 地理统计图表是地理试题信息的重要载体，在高考中占有重要地位，仍将是2013年高考地理试题考查的有效载体，对人文数据分析的比重将会不断加强。要培养学生利用地理统计图表联系社会实际，联系热点问题，提高获取和解读信息并将所学知识与试题的内容建立正确联系，从而提高正确描述地理事物的能力，最终达到分析问题、解决问题的能力。 近年的高考试题中，基本类型的图像日趋复杂，图中隐含的信息量越来越大，对判读能力的要求越来越高。而各类变式图表的出现(如统计图表的表现形式不断变化)，更增大了图像的识读难度。因此要注意培养以下能力：①认识数据与图形之间的关系的能力；②根据图表和数据解释说明有关概念的能力；③根据有关数据信息解释相关问题的能力；复习中应关注图形的多角度转换，重视判读方法的运用和归纳，达到“以不变应万变”的目的。 【重点突破】 难点一　地理坐标图的判读 一、判读坐标图的一般步骤 1．读图名：该图反映什么数据； 2．读坐标： 坐标的含义、向哪个方向延伸； 3．读数值： 坐标点数值、最大值、最小值、重要转折点数值； 4．判断规律：在以上显性信息基础上找出隐性规律及变化趋 势。 二、三角坐标图的判读 1．读准三个坐标轴的原点及变化趋势，沿着三个坐标轴数值增 大的方向画出三个箭头，即如图中的箭头A、B、C所示的方向。 2．找到与所求判读坐标轴原点相交的另一个坐标轴，称为邻轴。如图中A轴的邻轴是C轴。过所求点作平行于邻轴的平行线a、b、c(即转为所求判读坐标轴原点处的二维坐标，简称“转三为二”)。 3．找出该平行线与坐标轴的交点，读出数据。 图中待求点“*”在三个坐标轴上的数据依次是：A轴(0～14岁)约27%；B轴(15～64岁)约46%；C轴(65岁及以上)约27%。 三、坐标图判读常见误区 1．多幅坐标图进行比较时，忽略坐标轴的比例尺大小； 2．能够把握定性分析，而忽略定量(特别是关键值)分析； 3．多个要素的复合坐标图的数据读取容易张冠李戴； 4．对于单一地理要素统计图，只注意到其极值及总体变化，而往往忽略其阶段性差异。 难点二　地理结构图的判读 1．扇形图和饼状图的判读步骤 (1)审清题意，阅读图名； (2)阅读图例和文字说明，明确图上反映了哪些地理事物； (3)分析这些地理事物的共同点和差异，在脑中呈现相关的知识点； (4)了解图中反映的地理事物的数值特征，对反映的地理事物进行排序； (5)结合其他信息回答问题。 2．地理关联图的判读 地理关联图是借助带箭头的线段将有关地理事物的形成机制、内部结构、外部特征、发展趋势的要素等联结成图，从宏观角度来建构地理事物之间的内在联系。知识间的联系，从内容看，可分学科内知识联系和学科间知识联系。从结构看，可分逻辑性(紧密型)知识联系和非逻辑性(松散型)知识联系。常见的关联结构图的形式如下： (1)地理事物时空分布特征和规律，揭示地理事物时空分布成因、原理及与人类的关系； (2)某种地理事物现象的形成过程与影响因素； (3)某地突出的地理特征的形成过程与影响因素； (4)某企业、公司原材料来源、生产流程、市场营销网络图等； (5)某地环境问题的产生、影响因素、发展趋势和治理措施； (6)全球性环境问题的产生、影响因素和发展趋势、演变过程、治理措施； (7)人口过度增长带来的环境问题。 　如：自然环境整体性关联图 【结构图的解题思路 】 1．归纳总结地理事物的结构特征：仔细读图，认识结构图的组成要素，认识各要素的比率及比率大小关系，进而归纳总结出地理事物的结构特征。 2．对地理事物结构特征进行综合分析评价，并提出相应对策。 3．采用对比法对地理事物的特征进行对比分析： (1)纵向对比，即同一地理事物在不同时间的结构特征进行对比，认识其发展变化； (2)横向对比，即不同地理事物结构特征的差异。 能力点三　地理数据表格的判读 一、表格资料的判读 1．抓主要线索，综合分析、认识地理规律。 2．对地理统计数据进行定性、定量分析研究。 重在认识统计数据反映出的地理原理和地理规律，即定性认识。一般而言，大多数试题可直接观察、分析到地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。若题目要求定量分析，则需要利用统计数据进行计算得出定量认识，并进一步完成定性分析。 3．注意对表格中地理事物进行横向类比分析。 类比分析地理事物的相同、相异、相反、相似点，可以更清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物的特点。 二、相对数据与绝对数据 “不同类型的地理数据之间的转换”是考纲说明中明确规定要求掌握的技能。相对数据与绝对数据一定要借助该地理事物的基数才能相互转换。利用相对数据、绝对数据这一差异可以设置迷惑性大