2013秋季教材变化.doc

人教七上2013年秋新教材变动部分　　　 1．目录 三课二节框题更改为生命因独特而绚丽 五课二节 框题更改为发掘自己的潜能 六课 二节更改为善于调控情绪 七课一节 更改为多彩的生活情趣 二节 更改为追寻高雅生活情趣 九课一节 更改为遭遇险情有对策 2． 3页 第二段，修改为：认识新的老师和同学，找到新的友谊，用自己的双手共同建设自己的班集体。 3．4页 材料替换：升入初中，我的眼界一下子开阔了，许多新奇的事物吸引着我。让我印象最深的是高年级的学习兴趣小组的成果展板。 生物展板上，有种子“萌芽——长叶——开花——结果”不同阶段的彩色照片，那真叫美！要是我也参加生物兴趣小组，体会耕耘之乐、嫁接之奇、收获之喜。该多好啊！ 物理展板上，有同学设计的校园照明线路图，这一线路设计因为节能环保，还得到学校的奖励呢！只比我打一两岁的同学就有这本领呀！ 地理展板上，有张放大的世界地图，是同学画的，图上标出了好多地方的名人、名胜、特产，原来学习地理就知道那么多呀！ ○进入初中后，我遇到的新鲜事： 4． 5页材料：新学期考试，我是一名中学生了。我感到很高兴，但又有几分孤单。高兴的是我走进了中学这个新的环境里生活、学习；孤单的是进入这个新的环境后，认识的人很少。 材料：向同学介绍自己，让同学了解自己，可要展现自己的“个性”哦！把每一个的自我介绍放到一个盒子里，开始抽签进行接力介绍活动，。。。。。。 ○进入新的环境，你有什么样的感受？ 去掉“我的生日是4月5日，一段” 5．7页 材料部分：我很热心，电脑技术很棒，可以做班级的博客管理员。 6．8页正文部分：集体修改为班集体。 第一段，最后一句;更改为：展现出彩虹般迷人的色彩，每个人都会为班集体的美丽感到骄傲和自豪。 10页 正文部分：“还”改为而且；“将”改为会。 7．11页问题修改为： ○在学习方面，你还有哪些困惑和问题？ ○说说 初中和小学在学习方面有哪些不同？ 8．12页 材料：去掉“学习的科目增多了。。。讲课的方式也变了。”一句 “父母”改成爸爸妈妈 “还”改成而且 正文部分：方法和策略改为“策略和方法”；“摆脱”改成减少 最后一段；增强学习的目的性、主动性，成为自主的学习者。 9． 13页第一段：上课专心听讲，课后及时复习，并且善于思考，才能从整体上提高学习效率。 第二段：随着初中学习科目的增多，内容难度的加深，科学地安排学习时间。。。。。。 相关链接：造成学习时间不够用的原因是多方面的；制订的目标不切实际，不能实现就心烦意乱；没有学习计划，做事太随意，顾头不顾尾；不习惯花点时间去权衡哪些任务需要优先处理；做事拖拉，事情越积越多；等等 适合自己：根据自己的学习方式和能力做出恰当的安排，合理地分配时间 要有弹性：留出部分时间，以便能根据实际情况调整计划，一旦计划有不合适的地方，及时修改和完善。 10. 17页最后一段.在初中三年中，我们的观察力、思维力都将有较大的发展。初中阶段是人一生中的黄金时期 11． 18页 发现改为“发掘”；自己改为“自我” 12． 19页 第二段：摆脱改为“克服” 13． 20页 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 ——荀子 放在21页与21页名人名言合并 14．21页第一段：当我们成功破解学习难题豁然开朗的时候；当我们学习发掘自己的潜能。。。。。。“初中三年的学习。。。。。。”一段移到最后一段 15．23页第一句：修改为：丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世间万物因生命而彰显其意义。 16．24页 图片 死寂的干涸 问题：生物改为“许多生物” 17．25页正文第一段：修改为：当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，欢歌笑语，闻到草木清新、百花芬芳时，我们感受到。。。。。。 相关链接： 小月看到一条很特别的水母项链坠，一只小水母在彩色的小玻璃坠里缓缓地游着。小月觉得小水母太可爱了，于是倾其所有买回这条项链。有人好奇地问“它吃些什么？”小月掏出一瓶像眼药水的蓝色液体说：“营养液呀！”“那它需要海水怎么办？”她白了一眼说：“用淡水加盐，1比20的比例稀释就行啦！”三天后，她脖子上的项链已经消失。问她，她只是耸耸肩说：“死啦！我的下一个目标是闪电贝项链。” 资料显示，水母的生存温度低于人体的正常温度，它被挂在人的脖子上，会因为人体体温高而死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。 18． 26页第一段 去掉第一句 正文：在地球的生物链中，各种生命共生共存，息息相关，我们要敬畏生命，尊重生命、关爱生命；如果随意践踏。。。。。。 相关链接：地球从一个原始荒凉、没有生命的星球，逐步演变为朝气蓬勃、充满生机的生命之舟，历经亿万年的演进，自然界的秩序逐渐趋于合理、和谐。其他生物是我们的衣食之源、共存之伴，是人类的亲密朋友。如果滥砍滥发、乱捕滥杀，物种大量减少，生态平衡遭