基于新课程理念的教学设计（2015-10-18）.ppt

* 2.教学策略的基本特征 （1）综合性：教学策略综合多个方面制定的特定的教学方案； （2）可操作性：教学策略是教学中能够实施的教学方案； （3）灵活性：教学策略能够灵活地适应教学实际，在教学过程中是生成的。 3.教学策略的应用实例：从杠杆到轮轴 * 六、教学资源和教学媒体的设计 1.科学设计教学资源 （1）教学资源：教学资源是指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，如教材、图片、案例、网络资源、教学设备、教具等等，还包括具有能动性的有生命的人力资源，如教师和学生也是十分重要的教学资源。教学资源作为学习与教学活动中必不可少的组成部分日益受到教师们的关注，资源建设也成为各个学校教学工作的重点之一。 * （2）教学资源的选择：科学合理的选择有效教学资源要考虑多个方面，主要包括： 教学内容的特点和教学目标 学生的认知水平和心理特征 学校的教学条件 教师个人的实际和特长 （3）教学资源应用实例：眼睛和眼镜 * * 2.科学选择教学媒体 （1）教学媒体的含义：所谓教学媒体是指直接加入教学活动,在教学过程中传输信息的手段。它是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言。图表、图像以及动画等。 （2）教学媒体的常见分类：按使用媒体的感知器官分为 1）视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。如印刷品、图片、黑板、教科书、挂图、标本、幻灯、投影等。 * * 2）听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。如口头语言、录音机、广播等。 3）视听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。如电影、电视、计算机等。 4）交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。如多媒体计算机。 * * （3）教学媒体的选择 任何教学媒体都是为帮助学生掌握课程内容和重点服务的，也应该和学生的学习能力相适应。因此，教学媒体的选择要有利于促进教学和学生的学习，选择时教师应该考虑以下方面： （1）选择的教学媒体要和教学内容相适应； （2）选择的教学媒体要符合学生的特点； （3）选择的教学媒体要能够发挥教师的特长； （4）选择的教学媒体要切合学校教学客观条件。 * 七、教学过程设计 1.教学过程 教学过程是以教学内容为载体，师生、生生互动交流的学习过程。 2.设计教学过程考虑的主要方面 （1）教学内容：主要考虑教学内容的主题，教学内容包含的知识点，不同知识点间的关系，教学内容的知识结构，教学内容中包含的思想方法等。在此基础上安排教学内容的顺序，各部分内容的大体时间划分。 * （2）教师活动：教师在教学过程中要做的事情及活动，教师与学生之间的配合、交流、互动等。教师在教学过程中是创设学习情境，引导学生学习，及时发现、准确评估教学过程中的问题，促进教学活动的有效进行。 （3）学生活动：学生在教学过程中要做的事情及活动，教师与学生、学生与学生之间的配合、交流、互动等。学生是学习的主体，其学习活动任何人都是无法代替的。学生真正的投入学习表现在学习一定要有思维的参与。 * 3.教学过程中发生的教学事件 引起学生注意； 告知学习目标； 激活原有知识； 呈现刺激材料； 提供学习指导； 引发学习行为； 提供学习反馈； 评估学习行为； 促进记忆迁移。 * 根据加涅的9个教学事件，可以把课堂教学过程划分为三个阶段，即导入新课阶段、新课教学阶段和巩固拓展阶段： 导入新课阶段：导入新课阶段的主要教学事件包括：引起学生注意、告知学习目标、激活学生的原有知识和生活经验。在导入阶段的教学设计，要注意两个方面： 创设学习情景，引发学生的学习动机； 激活学生的原有知识，唤起已有经验； 陕西师范大学 陕西师范大学 * 基于课新程理念的教学设计 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心 陕西师范大学物理学与信息技术学院 王较过 联系方式： 电话E_mail:wangjiaoguo@snnu.edu.cn * 一、教学设计的基本理念 （一）课程改革的基本理念 我国目前的基础教育分为九年义务教育和高中教育两个阶段，义务教育是所有适龄儿童必须接受的面向大众的基础教育，其目的是提高国民素质。高中分为普通高中、职业高中、中等技校等。本次课程改革主要涉及义务教育和普通高中。课程改革总体目标是，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。课程改革的基本理念： 使每一所学校成功，使每一位学生成功 培养学生的健全人格或公民基本素养 * （二）新课程的教学理念 1.新课程的学生观 “一切为了每一位学生的发展”是新课程倡导的学生观，具体包括三个方面，即学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。 （1）学生是发展的人 学生的身心发展是有规律的，要依据学生的身心发展规律和