2014六年级(上)阅读与作文第二讲.doc

课题 第 二 讲 认识、运用夸张句 励志言 即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。 一、课前检测(趣味语文常识） 下列词语常常指的是： 高堂指（父 母） 泰山指（ ） ?明眸指（ ) 秋霜指（ ） 东床指（ ） 鸾凤指（ ） 二、阅读方法点拨 夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法作用：，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 例：A白发三千丈,缘愁似个长。 2.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅等” 例：芝麻粒儿大的事,不必放在心上。 常见的修辞方法有:比喻、拟、夸张、排比、设问、反问。 比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。使具体事物人格化、语言生动、形象。 如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人) 夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。使表达的事物更突出、更鲜明。排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。作用：增强语言气势，增文章的说服力和感染力。如:  5.反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 如: 6.设问。。作用是人注意、思考。如: 此外,修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称联珠)等。 例文赏析 《 自画像》 我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”吧。 我现在已经度过了10个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来------我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。 四、 课后作业 1。《父亲》最后一段运用了什么样的表达方式？有什么效果？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.默写第一单元的“日积月累”。 跨 跃 教 育 六年 级 (上)期（ 阅 读 与 写 作 ）提 高 班 讲 义 姓名：_____________ 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 -----李商隐《无题》 200 5