2014届高考一轮复习精品课件：第4部分 写作.ppt

集中一点法必须掌握以下几个方面要点： 1．凝缩成段法 凝缩成段法就是将笔力集中到某一个热点人物或事件上，将热点人物或事件中与主题无关或者关系不大的“水分”挤干凝缩，或者舍去细节而总体概括，或舍去总体而取一细节。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 例 高分作文：对生命的认真是一种坚守。杭州已故的大巴司机吴斌用生命诠释了坚守。正在高速公路上行驶的他，绝不会料到灾难会降临得如此措手不及。飞进车窗的一个金属块以加速度向他袭来，一瞬间的力度让他的肝脏破裂，生命危急。这样的危急关头，他没有伸手去捂住伤口减少痛苦，而是俯身紧紧把住方向盘，换挡，刹车，停车。这几个小小的动作挽救了一车人的性命，让一个个脆弱的生命依旧鲜活。而他，却献出了自己的生命。他对生命是严肃而认真的，他对生命是珍视并坚守的。 (《头顶的星空》) 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 [金指点津] 作者集中笔力写吴斌这个热点人物，采用舍去细节而总体概括的方法，运用较强的抒情性语言较好的论证“坚守”这个中心。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 2．扩展成篇法 扩展成篇法就是将笔力集中到某一个热点人物或事件上，对人物或事件本身进行扩展，借助这一人物或事件写就全篇。虽是一则材料，却起到了以一当十的作用。或作为主事例来支撑文章的分论点，或作为故事的主人公，或作为全篇解读的唯一对象，或作为抒情的一个凭借。此法的运用，精选热点人物或事件是关键，这个人物或事件与作文主旨要高度一致；写作中要扣住该素材与作文题的契合点，行文过程中要有意识地向作文题靠拢；要使别人阅读后能迅速找出素材与作文题的内在联系。可夹叙夹议，也可引申评析，但议论、评析一定要指向主题。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 例 高分作文： 致张丽莉老师 一考生 您安静地躺在病床上，病痛虽然还时时折磨着您的身体，但是您内心平静如水。 您有许许多多时间来回想那次事件，但是无论怎么回想，那么简单而细微的动作都毫无技术含量，没有任何的观赏性。然而您却把那个简单而细微的动作做到了极致，做到了最美，超越了最高技巧的芭蕾。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 那是一个再寻常不过的傍晚，您带着一天的劳累，忙碌着最后一件事情。虽然您很劳累，但是您的内心是充实的。您想到了学生即将收获的硕果，想到了家中那活泼可爱的孩子。微笑在您的脸上荡漾，那是夕照里最美的风景。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 一切都来得如此突然，一辆客车突然启动。学生惊慌失措，呆若木鸡；司机也惊呆了。可是他们看到了让他们更吃惊的一幕：您用自己的血肉之躯勇敢地迎上去，坦然地扑向那个庞然大物。在高大的客车面前，您是如此的渺小和微不足道。但是就是这样的渺小，却迸发出了惊人的力量，您“轻易”地推开了两个手足无措已经吓瘫的孩子。车轮肆意地从您的腿上碾过。学生得救了，您却高位截瘫。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 其实，在这个世界里，您是如此普通和平凡，普通到走进人群里，除了非常熟悉您的人们，谁也难以辨认出娇小的您。您渺小得如一滴水，您柔弱得如一滴水，可是，在这渺小而柔弱的一滴水里，早已经映射出了太阳的全部光辉。您把所有的爱、所有的情，都蕴藏在那简单而又惊天动地的“一推”里。您把小变成了大，变成了最大。那最大里，是您对学生全部的爱意；那最大里，是您把“师德”二字做到了极致。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 您还太年轻，年轻到您的学生如果用“妈妈”来称呼您，您都要脸红。但是您的那一个简单而普通的动作里，又怎能不是对不是母爱而胜于母爱的全部写照呢？女性的柔、老师的爱、母亲的爱……都在那一个简单而平凡的动作里，都在那一个柔弱的身躯里完美交织，融为一体，都在那一刻感天动地。 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 鲜花、掌声、荣誉……我们也准备了所有自己能够知道的全部的赞美之词，以期将您的美丽传唱，但是您只是淡然一笑。这些于您，比起孩子的安全来，全都是无足轻重。但是正是这无足轻重，我们读到了感天动地的重。 今天，您依然躺在病床上，病床是如此的大，您是如此的小，但是您的爱，感召了天地。向您致意——最美的张丽莉老师！ (2012年四川卷高分作文) 返回目录 专题十七　写作 技法vs 训练 [金指点津] 作者以“感动”行文，以理性行文，让我们读出了另外的一种感动。本文素材新颖，以一当十。文章选取了一个刚刚诞生的英雄作为写作的素材，采用“以一当十”法，从“小”入手，形体小，动作细微，这样就让写作有了一个发挥的支点，也利于对材料的深入挖掘，从而从“深刻”上取胜。在叙述的人称选择上，作者选取了第二人称，既便于抒情