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教学计划 幼儿园名称 库尔勒市第二幼儿园 年级 大班 学期 下学期 老师 主题 7.狮子和蛋 周次 1 - 3 日期 标题 教学重点 体育 语言 数学 科学 社会 艺术 活 动 活动 时间 活动名称 学习目标 活动准备 活动过程 活动评价 备注 1 动物捉迷藏 了解一些动物的伪装本领。 通过搜集有关动物伪装本领的资料，发展资料搜集能力。 狮子布偶。 《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 2 - 3 页。 学习领域： 形式 ：集体/小组 1. 教师一边在白板上画狮子，一边请幼儿猜猜这是什么动物。 2. 出示狮子布偶和幼儿用书或电子书，描述情境： 我是狮子，住在广阔的大草原上。由于我的样子威猛，还有锋利的爪子和尖锐的牙齿，草原上的动物都叫我“万兽之王”。今天，我在草原上散步，动物朋友们一看见我，全都躲了起来。我最喜欢和它们玩捉迷藏游戏了，让我找一找它们躲在哪里吧。 3. 与幼儿讨论： 谁是“万兽之王”？（狮子。） 为什么其他动物称呼狮子“万兽之王”？（因为狮子样子威  猛，还有锋利的爪子和尖锐的牙齿。） 为什么动物们都躲起来？（自由回答。） 哪些动物躲了起来？（斑马、花豹、长颈鹿、青蛙、蚱蜢、 蜥蜴和枯叶蝶。） 这些动物分别躲在什么地方？（斑马和长颈鹿躲在树干的后 面；花豹躲在草丛里；青蛙和蚱蜢躲在草丛里；蜥蜴和枯叶蝶躲在树叶的旁边。） 为什么它们会选择躲在这些地方？（因为它们身上的颜色或花纹与周围环境相似，躲在这些地方不容易被狮子发现。） 4. 教师总结：动物的颜色或花纹与所处的环境相似，这是它们伪装的本领，可以保护自己，以免被捕食者发现。 5. 请幼儿回家搜集有伪装本领的动物图片，然后带到幼儿园与同伴分享。 6. 请幼儿把收集到的资料分类贴在资料册内，并摆放在图书区。 知道一些动物的伪装本领。 能围绕教师的提问积极思考和回答问题。 能搜集有伪装本领的动物资料。 2 游览动物园 通过游览动物园，观察、了解野生动物的外形特征和生活习性。 学习用适当的方式记录游览动物园的见闻。 图画纸、铅笔、照相机、录像机。 学习领域： 形式 ：集体 1. 组织幼儿按照计划的路线和交通方式一起游览动物园。 2. 引导幼儿观察不同动物的外形特征和动物园的环境，重点了 解野生动物的外形特征和生活习性。例如猴子喜欢爬上爬下、老虎住在山洞里等。 3. 请幼儿用自己事先准备的方式把有趣的见闻和发现记录下来。 4. 回幼儿园后，请幼儿结合自己的记录，讲述游览动物园的见闻和感受。 能描述不同动物的外形特征。 能用适当的方式记录参观见闻。 3 狮子形象大改造 说儿歌，理解儿歌的内容和特点。 尝试口头仿编儿歌，发展创造力。 《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 6 页。 不同形态的狮子图片、图画纸、彩笔。 学习领域： 形式 ：集体/小组 1. 请一位幼儿模仿狮子的吼叫声，让其他幼儿猜猜他扮演的是什么动物。 2. 出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲述故事。然后教师朗诵儿歌《狮子的噩梦》： 狮子的噩梦 如果狮子没有鬃毛， 还是不是狮子？ 如果狮子没有牙齿， 还是不是狮子？ 如果狮子长出斑点， 还是不是狮子？ 哎呀呀！一场噩梦， 吓坏了狮子。 3. 请幼儿在儿歌中圈出“狮子”二字，然后一起认读。 4. 向幼儿提问： 狮子的噩梦是什么？（梦见自己没有了鬃毛和牙齿，而且身上长了斑点。） 你认为没有鬃毛的狮子像什么？你喜欢吗？（自由回答。） 你认为没有牙齿的狮子像什么？你喜欢吗？（自由回答。） 你认为身上有斑点的狮子像什么？你喜欢吗？（自由回答。） 你认为狮子如果变成那个样子，心里会怎么想？（自由回答） 你会为狮子设计怎样的新形象？（自由回答。） 5. 出示不同形态的狮子图片，请幼儿画狮子，并为狮子设计一个新形象，例如鼻子长长、鬃毛鬈曲或有黑白条纹等。 6. 幼儿可以利用“如果狮子……，还是不是狮子？”的句式，根据狮子的新形象创编儿歌。请幼儿把自己想象成狮子，有感情地说儿歌。 能说儿歌《狮子的噩梦》。 能口头仿编儿歌。 活动建议： 教师可以引导幼儿创编故事《狮子的噩梦》并表演。 可请幼儿将狮子替换成其他的动物，并根据动物的特点加以改编，编成新的儿歌。 4 斑马黑白画 通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。 探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。 斑马的图片。 图画纸、炭铅笔。 学习领域： 形式 ：小组 1. 出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问： 斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。） 斑马身上的黑白条纹有什么作用？（一种说法是，在日光和月