2014年数据结构课程设计题目及报告范例.doc

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2014年数据结构课程设计题目及报告范例2014年数据结构课程设计题目及报告范例

运动会分数统计 【问题描述】 参加运动会的n个学校编号为1~n比赛分成m个男子项目和w个女子项目,项目编号分别为1~m和m+1~m+w。由于各项目参加人数差别较大,有些项目取前五名,得分顺序为7,5,3,2,还有些项目只取前三名,得分顺序为5,3,2。写一个统计程序产生各种成绩单和得分报表。 【基本要求】 可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩; 能统计各学校总分,可以按学校编号、学校总分、男女团体总分排序输出;可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。规定:输入数据形式和范围:可以输入学校的名称,运动项目的名称 输出形式:有中文提示,各学校分数为界面要求:有合理的提示,每个功能可以设立菜单,根据提示,可以完成相关的功能要求。存储结构:学生自己根据系统功能要求自己设计,但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。测试数据: 【测试数据】 要求使用1、全部合法数据;2、整体非法数据;3、局部非法数据。进行程序测试,以保证程序的稳定。 例如,对于n=4,m=3,w =2,编号为奇数的项目取前五名,编号为偶数的项目取前三名,设计一组实例数据。 【实现提示】 可以假设n20,m30,w20,姓名长度不超过 20 个字符。每个项目结束时,将其 编号、类型符(区分取前五名还是前三名) 输入,并按名次顺序输入运动员姓名、校名(和成 绩)。 选作内容】 允许用户指定某项目采取其他名次取法。集合的并、交和差运算 问题描述】 编制一个能演示执行集合的并、交和差运算的程序。 【基本要求】 (1) 集合的元素限定为小写字母字符 [‘a’..’z’] 。 (2) 演示程序以用户和计算机的对话方式执行。 【测试数据】 (1)Set1=agazine,Set2=paper, Set1∪Set2=aegimnprz,Setl ∩Set2=ae,Set1-Set2=gimnz。 (2)Set1= 012oper4a6tion89,Set2=error data, Set1∪Set2=adeinoprt,Setl ∩Set2=aeort,Set1-Set2=inp。 【实现提示】 以有序链表表示集合。 【选作内容】 (1) 集合的元素判定和子集判定运算。 (2) 求集合的补集。 (3) 集合的混合运算表达式求值。 (4) 集合的元素类型推广到其他类型 , 甚至任意类型。 3. 一元稀疏多项式计算器 问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【基本要求】 一元稀疏多项式简单计算器的基本功能是: (1) 输入并建立多项式 ; (2) 输出多项式,输出形式为整数序列n,l,el,c2,,…,cn,其中n是多项式的项数,ci 和e,分别是第 i 项的系数和指数,序列按指数降序排列; (3) 多项式和b相加,建立多项式a +b; (4) 多项式a和b相减,建立多项式 -b 。 【测试数据】 (1)(2+5x8-3.1x11) + (7-5x8+11x9)=(-3.lx11+11x9+2x+7) (2)(6x-3-x+4.4x2-1.2x9) -(-6x-3+5.4x2-x2+7.8x15) =(-7.8x15-1.2x9+12x-3-x) (3)(1 +x + x2+x3+x4+x5)+(-x3-x4)=(1+x+x2+x5) (4)(x+x3)+(-x-x3)=0 (5)(x+x100)+(x100 +x200)=(x+2x100+x200) (6)(x+x2+x3)+0=x+x2+x3 (7) 互换上述测试数据中的前后两个多项式 【实现提示】 用带表头结点的单链表存储多项式。 【选作内容】 (1) 计算多项式在处的值。 (2) 求多项式 a 的导函数 。 (3) 多项式和b相乘,建立乘积多项式ab 。 (4) 多项式的输出形式为类数学表达式。例如 ,多项式 -3x8+6x3-18 的输出形式为 的输出形式为。注意,数值为1的非零次项的输出形式中略去系数1,如项1x8的输出形式为x8,项 的输出形式为-x3。 (5) 计算器的仿真界。 4. 池塘夜降彩色雨 问题描述】 设计一个程序,演示美丽的“池塘夜雨”景色:色彩缤纷的雨点飘飘洒洒地从天而降, 滴滴入水有声,溅起圈圈微澜。 【基本要求】 (1) 雨点的空中出现位置、降范过程的可见程度、入水位置、颜色、最大水圈等,都是随机确定的 ; (2) 多个雨点按照各自的随机参数和存在状态,同时演示在屏幕上。 【测试数据】 适当调整控制雨点密度、最大水圈和状态变化的时间间隔等参数。 【实现提示】 (1) 每个雨点的存在周期可分为三个阶段:从天而降、入水有声和圈圈微澜,需要一 个记录存储其相关参数、当前状态和下一状态的更新时刻。 (2) 在图形状态编程。

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