小学三年级数学上册第八单元第一课时 几分之一教案.doc

学校 ：巴州和静县第一小学 姓名： 乌丽杰提  第八单元 分数的初步认识 第一课时 几分之一 一、教学目标 1、知识目标 结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确地读写分数。 2、能力目标 通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。 3、情感态度与价值观 经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的奇心和兴趣。 二、教学重点 认识几分之一，初步建立起分数的概念。 三、教学难点 能够借助具体的实例说一说分数的意义。 这节课的关键是“平均分”，就是平均分的基础上，才产生分数。 四、教学法 充分利用直观教具、学具，引导学生观察，适时总结，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学，调动学生学习的积极性、主动性。 五、学法 充分利用学具、让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，在实现活动中获取知识、注意同桌互学，集体交流。 六、教学准备 四个苹果、刀子、圆形、长方形、彩笔 七、教学过程 本节课教学，设计三个环节进行。 复习 （首先我要拿出四个苹果，活跃课堂气氛，引起学生学习新知识的兴趣，并且导入新课。） 1、把4个苹果平均分给2个同学，每人分几个？说说你是怎样想的？ 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？ 3、把一个苹果平均分给2个同学每人分几个？（在这一环节中，设计三道小题，通过复习以前学习过的“平均分”，抓住新旧知识的最佳切入点，为现实新认知做好准备。） （二）新授 1、导入新课 通过平均分每人得到了苹果的一半，这一半怎样表示？引出分数的教学。 半个苹果在教学上不能用0、1、2、3......整数表示，这就要求我们用一种新的数表示，这种新的数就是分数，今天就学习分数的初步认识。（板书课题） 2、手动实践，自主探究 1认识 （让学生拿出事先准备好的圆形，分组折纸、涂色，表示出图形的几分之一，完成后各组进行交流。这不仅给了学生自主探究的机会，同时也培养了学生的语言表达能力，加深了对几分之一的理解。） ①师：我们一起把一个苹果平均分成了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下面，拿出自己准备的圆形纸片，长方形纸片，说说是怎么找的。 ②师：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。 读作：二分之一、写作：（板书）。 请同学们想一想“2”表示什么？“1”表示什么？“2”表示平均分了两份。“1”表示其中的一份。 解决问题： 师：①现在谁知道半个苹果用数怎么表示？为什么？ 学生：半个苹果可以用来表示，因为我们把一个苹果平均分成了两份，每份就是这个苹果的二分之一。 2认识四分之一 （ 在已有的1/2表象的基础上， 通过学生的合作交流，动手折出一个正方形的1/4。引导学生发现所折的图形不同，折法也不同，但它们都可以用1/4来表示，让学生进一步理解1/4的含义。初步建立几分之一的概念你们所说的分数都是由哪几部分组成的？ ←分子 ←分数线 ←分母 老师明确：分数中中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。 （三）巩固练习 （1）做一做 1、判断：下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分数表示？ 下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？ 填一填 1、把一块月饼（ ）分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（ ），写作（ ）。把这块月饼（ ）分成（ ）份，每份是它的四分之一，写作（ ）。 2、把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的（ ）。 3、用分数表示下列各图的阴影部分: （ ） （ ） （ ） （ ) （2） 扩展延伸：想一想：怎样才能得到一个圆的五分之一呢？那六分之一，八分之一呢？请学生分别来说一说。 八、总结 今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？ （ 这节课的关键是