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小学英语教学设计与评议表 上课时间 2014.10.10上课地点 强蛟小学 评议者_____________ 课题 PEP5 Unit3 PartA Let’s learn Role-play 课型 单词新授课 执教者 董红燕 教 材 分 析 本课内容是关于五个食品饮料类的单词ice-cream, tea, sandwich, salad, hamburgerde 的教学，本文的重点句型是能用What would you like to eat/drink?来请对方点餐，对方则用I’d like…来表达自己的喜好。 教 学 目 标 知识目标：1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”来点餐。 3. 能完成“Role-play”部分的任务。 能力目标：能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义的语境中运用上述单词填写菜单。 情感目标：培养学生养成不挑食，注意合理饮食的好习惯。 教学 重点 1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。 教学 难点 1、sandwich的发音及它复数形式的变化和发音。 2、能完成“Role-play”部分的任务。 教具 准备 多媒体课件、词卡、简笔画、头饰等，课堂用纸。 设计意图 教学过程 评议分析 英文歌曲，活跃课堂气氛,创设愉快的学习氛围，带领学生进入轻松的英语学习中。 由前两单元学过的知识一环接一环很自然地引入了《Dad, where are we going? 》 学生对这部电视剧很熟悉有很感兴趣，学习英语的积极性马上激发了 通过看电视视频将学生带入到了一个真是的情境中。 在引出新知之前来复习一下旧知，温故而知新，更好地为新授做铺垫。 电视情节环环相扣，学生更易理解。爸爸烧晚饭很自然地引出本课要新授的五个单词和重点句型 教学第一式：“听音说单词”锻炼了学生“听”的能力 教学第二式：“类推法”由已知的引出未知的，由相同的字母组合发音引出tea，这样学生更易接受及学会归纳总结 教学第三式：“猜谜想单词” 以谜语及遮盖食物慢慢呈现地方式让学生猜，更具挑战性，同时也大大地激发了学习兴趣，chant 朗朗上口，重点突破sandwich的发音及它复数形式的变化和发音。 教学第四式：“直接呈现法” 由Cindy很瘦引出她喜欢蔬果类的salad 教学第五式“火眼金睛”食物一闪而过让学生聚精会神地看，这样就使学生的注意力更加集中。 通过任务对比最后由于Angela比较胖，她点的都是荤食，所以村长不同意，只给了她面条和莎拉，这里渗透了情感教育Less meat, more vegetables in our daily life! 由孩子们点完餐吃晚饭很自然地过渡到了Sarah和她的妈妈也在吃完饭，回归文本，复习巩固单词，引出Sarah的点餐。 再由Sarah的点餐过渡到了 Zoom 和 Zip的点餐。 再由 Zoom 和 Zip的点餐过渡到学生的点餐。 首先由教师示范书写点餐，给学生一个支点，为下面学生自己的点餐练习做铺垫。 最后再拓展提升，设置真实的情境，让学生来当村长叫学生点餐，并互相合作来完成点餐。 Chant结尾,朗朗上口，是对本课的一个归纳与总结，更是一个很好的巩固。 Step1: Warm-up and Greeting 1、播放视频“食品名称” 2、Greeting Hello, boys and girls. I’m Miss Dong. Nice to meet you! I’m so happy today, are you happy? Year, What’s your name?........What day is it today?...... 3、lead in What day is it today?......It is Friday, so weekend is coming, What do you often do on Saturdays(Sundays)?....... I often watch TV 《Dad, where are we going? 》(播放歌曲，出示幻灯片篇首爸爸去哪图片) Step2: Prese