2015高考考试说明分析---屈春艳.doc

2015年普通高等学校招生重庆统一考试 地理能力测试考试说明分析 屈春艳 由于重庆市各学校使用了三种不同的教材，这些教材中的知识点无差异，但表述方式各有不同。高考为了避免差异造成的影响，试卷将尽量避免死记硬背知识点的考查，转而用更灵活地方式考查。2015年大纲与2014年对比，考试形式、考试内容和命题要求均没有发生变化。2015年高考命题一如既往地注重考查考生的地理学习能力和学科素养。}考查大气受热过程，2013重庆高考（1）考查气压带和风带知识，样卷14（1）考查了等温线考查了气温知识，样卷13（1、3）考查了气候，重庆高考近三年均未考查天气系统相关知识。从考查形式上看，多以等压线分布图、等温线分布图、等值线分布图、气压带和风带图等为切入点，侧重考查气压带和风带对全球气候的影响，海陆分布对全球气压带风带的影响及季风气候的形成；天气系统的判读和特点；世界主要气候类型的判断、分布、特点、成因。复习时，应着重提高运用背景材料、气候资料等信息进行综合分析问题解决问题的能力。 (6)水循环及其地理意义：水循环的过程、陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新，水循环对气候、生态、地貌的影响。 (7)世界洋流分布规律;洋流对地理环境的影响：世界洋流分布的一般规律，洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响 2013重庆高考13（1）考查了水循环，近三年高考和样卷均未考查洋流的知识。考查形式多以示意图、统计图及热点区域为背景，侧重考查河流及其补给、各种水体相互关系、水循环及其影响、洋流的分布规律及其对地理环境的影响。试题难度一般不大，因此，复习时应着重提高基础知识的掌握程度和灵活运用能力。 3.自然环境的整体性和差异性 （1)自然地理要素（气候、地质地貌、水文、土壤、生物）在地理环境形成和演变中的作用 (2)地理环境各要素（气候、地质地貌、水文、土壤、生物）的相互作用;地理环境的整体性 (3)地理环境的地域分异规律：从赤道到两极的地域分异分布规律、从沿海向内陆的地域分异规律、山地垂直地域分异规律、非地带性地域分异规律 近两年样卷和近三年高考题均没涉及此考点的相关知识。从其他省份及以往来看高考考查时多以地区分布图或现实环境问题为背景，考查自然环境的整体性原理、地带性分异规律、非地带性分异规律对人类生产生活的影响等。复习时要集中突破四点：1、学会运用整体性观点来分析地理现象；2、掌握自然带的分布规律及成因；3、选取典型地区分析非地带性现象的成因；4、结合实例理解影响雪线高低的因素。 4.自然环境对人类活动的影响 (1)地表形态对聚落及交通线路分布的影响 (2)全球气候变化对人类活动的影响 (3)自然资源对人类生存与发展的意义 第二部分人文地理(地理2) 1.人口与城市 (1人口：人口出生率、死亡率和自然增长率的含义与关系 不同人口增长模式的主要特点及地区差异与成因，人口迁移的主要影响因素 样卷（5）B答案考查了人口自然增长率，通常以统计图为背景，综合考察人口的增长、人口迁移及其影响、人口容量与人口问题。命题多以选择题为主。复习时重点把握两点：1、掌握人口增长模式的时空特点、影响因素、常见人口问题出现的原因及解决措施，掌握人口统计图表的判读技巧；2、目前国际国内人口迁移的方向、原因及意义。 （2）城市：城市区位因素，城市的功能分区（土地利用方式），城市的空间结构及其形成原因，不同规模城市服务功能的差异 (3)城市化：城市化的含义，城市化的过程和特点;城市化对地理环境的影响 （4）地域文化对人口或城市的影响：地域文化对人口的影响，地域文化对城市景观和城市地域结构的影响 2014重庆高考（1—2）从城市个头入手考查了城市化。考查多以区域图的方式呈现信息，侧重考查城市功能分区、城市化进程及特征、城市环境问题等方面知识、旨在考查学生读图分析能力，图文转换能力，逻辑推理能力。因此，复习时要多结合一些城市区域图进行相关知识方面的分析，以提高图文转换能力、理论联系实际的能力。复习注意三方面：1、明确城市规模、城市化水平、城市功能分区等的含义。在理解含义的基础上，注意统计图表判读技能的训练，培养数据信息解读能力；2、城市的区位、城市功能分区、城市规模体系均是动态变化的，所以，城市必须注意动态分析，在特定的时空背景下，理解其变化规律，解决面临的问题；3、辩证分析城市问题。城市的类型多样，需要用辩证的观点，一份为二的看待问题。 2.生产活动与地域联系 (1)农业区位因素; (2)主要农业地域类型的特点及其形成条件：混合农业、商业谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业 (3)农业生产活动对地理环境的影响 2014重庆高考（3、4）、样卷13（1）考查了农业区位因素，本部分类容考查多