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对话描写特点 1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。 对话描写特点 1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。 对话描写特点 1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。 对话描写特点 1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。 * 金湾第一小学 姜月红 对 话 金湾第一小学 姜月红 怎样写好对话 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 2、提示语要写具体。 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸下玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 2、提示语要写具体。 3、提示语使用要灵活。 提示语在前 提示语在后 提示语在中间 没有提示语 （神态、动作、外貌等） 小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？” “是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的？” “我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。 2、提示语要写具体。 3、提示语使用要灵活。 提示语在前； 提示语在后； 提示语在中间 ； 没有提示语。 （神态、动作、外貌等） 4、人物的语言要符合身份。 一、用对话表现图画内容，语句通 顺，书写工整，加2颗星。 二、会用提示语，能恰当地写出人物说话时的表情和动作。每用一处提示语加1颗星。 三、提示语的位置有变化，加1颗星。 对话作文评价标准 谢谢聆听！ 小明（ ）说：“妈妈，我回来了。” “孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（ ）问。 “我有个坏消息要告诉你。”小明（ ）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。” *