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教学设计和教学反思
教学实践评优 教学设计与反思
武汉市光谷第一小学 李静
第八届全国中小学信息技术创新与实践活动
教学材料及教学设计
武汉市光谷第一小学 李静
课 型:信息技术与英语学科整合课
文本体裁:会话
教学对象:五年级
话 题:节假日(Holidays)
教学目标:在真实的情境中,通过打电话的形式,了解一次有意义的假期经历(节假日看世博),交流各种节假日的具体信息。
关 键 词:假期,获取,交流
教学材料:自编
Bob: Hello! Bob speaking.
Kelly: Hi, Bob! This is Kelly.
Bob: We are on holidays now. What are you doing?
Kelly: I’m visiting Shanghai now. You know the World Expo 2010 is held in Shanghai.
Bob: Yeah! Great. What’s your favourite pavilion?
Kelly: I like China Pavilion best. It’s wonderful.
Bob: Oh. I like UK Pavilion. It looks like a flower.
Kelly: I’m going to buy Haibao. The present is for you.
Bob: Thank you. I’m reading newspaper about the World Expo now. Goodbye.
Kelly: You’re welcome. Bye.
Teaching plan
I. Topic:Holidays
II. School: Guanggu No.1 Primary School
III. Teacher: Kelly Li (李静)
IV. Task: To get information about a special holiday,make a phone call with friends, and then communicate about holidays.
V. Purposes教学目标:
1) To know the language about World Expo 2010 Shanghai China.
2) To talk about their experience by using present progressive‘What are you doing? I’m… This is… speaking.’.
3)To make a phone call with friends about their holidays.
1. 能听懂、会说单词和词组holidays节假日, The World Expo世博会, China/Canada/ Australia/ Uk/ USA Pavilion中国馆、加拿大馆、澳大利亚馆、英国馆、美国馆, newspaper报纸, looks like…
2. 能听懂、会说、会运用句型‘What are you doing? I’m… This is… speaking’.
3. 通过会话学习如何通过打电话与人交流并谈论节假日信息,了解课文以外更多节假日情景会话。
教会学生在会话朗读的过程中快速获取关键信息。
2. 引导学生整体朗读课文对话,理解课文细节信息,进行文本再创造。
3.引导学生创作节假日打电话情景,并交流表达。
培养学生积极用英语表达的情感态度。
引导学生合作、交流、沟通,培养学生探索学习会话课文的方法和意识。
VI. The key points: 教学重点
The vocabulary; the dialogue; the function; the emotion
Ⅶ. Difficulties教学难点:
1).To talk about their experience by using the present progressive ‘What are you doing? I’m… This is… speaking’
能听懂、会说、会运用句型‘What are you doing? I’m… This is… speaking’
2)To make a phone call.
通过会话学习学会如何和他人运用英文进行打电话交流
3) To
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