26 小圣施威降大圣.doc

26 小圣施威降大圣 【教学目标】 1、把握文章情节，了解神话故事离奇曲折的特点。 2、品读精彩片段，启发想象，了解人物，掌握人物的形象。 3、学习运用场面描写和丰富的想象来推动情节发展的写法。 【教学重点与难点】 1、把握文章情节，了解神话故事离奇曲折的特点。 2、品读精彩片段，启发想象，了解人物，掌握人物的形象。 【课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 课前准备：检查预习 1、检查《西游记》的作家、作品常识 (1)作者简介 吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 (2)《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写孙悟空 、猪八戒 、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 2、检查重要生字词。 一、导入 中国古典小说《西游记》以其内容极其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。大家对《西游记》很熟悉，谁来说说你印象深刻的故事？ 看来个性鲜明的孙大圣最受大家喜爱，那么我们今天一起走进《小圣施威降大圣》。 课文分析 1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ 提示：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？ 提示：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。 四、人物名片 （1）大圣—— 头衔：自封美猴王，又号“齐天大圣”，后被封为“斗战胜佛”。 属地：花果山。 装备：如意金箍棒。 技能：七十二变；筋斗云；*火眼金睛。 （2）小圣： 头衔：二郎神杨戬（jiǎn），道号“清源妙道真君”，我国神话中的第一得力战神。 属地：灌江口。 装备：三尖两刃刀。 技能：人神混血，力大无穷，法术无边，撒豆成兵，阙庭有神眼。 宠物：神兽哮天犬。 五、快速阅读 1、默读课文，梳理情节，并根据下面的提示复述课文。 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君，引起二次激战。 （大圣“败”走→二圣斗法→庙内周旋，再次被围） 2、小组合作 （1）两个人物都如此厉害，打斗起来到底谁更胜一筹？完成调查表。 大圣 VS 小圣 战斗力调查表 比兵器 比兵法 比变化 大圣 孙悟空 金箍棒 单打独斗 缺乏统筹 “我是孙悟空，我变……” 小圣 二郎神 神锋 弹弓 排兵布阵 围追堵截 “我是孙悟空，我变……” 我的看法 孙悟空有72变，文中共变化了几次？ 请一位男生扮演活泼可爱的孙悟空，台词是：“我是孙悟空，我变……”； 请一位女生扮演英俊潇洒的二郎神，台词是：“我是二郎神，我变……来降你”。 大圣的变化策略是什么？ 提示：有生命的活物→无生命的土地庙→变作二郎神 六、想一想 1、情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。 （要引导学生说出“情节”及“原因”，“原因”包括人物形象、语言特点等。） 示例： (1)大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 (2)大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。 (3)大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 为什么课文不写大小二圣不一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负？ 提示：俗话说：“文似看山不喜平。”如果那样写，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。 二圣是根据打斗时的战况和周围环境因地因时而变化的。大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。 七、练一练 挑战吴承恩： 请接着“围绕”，续写一段故事。 要求：①内容可写：大圣脱险；大圣被擒……②恰当运用人物描写和丰富的想象力③模仿课文的语言风格（活泼诙谐；称呼） 八、作业布置 1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 2、完成课后研讨与练习 第二课时 一、复习提问 精读课文