3.4 同位语从句 教案.doc

人教版 必修三 Unit 5 Canada-“The True North”——同位语从句 适用学科 英语 适用年级 适用区域 教材 课时时长（分钟） 1课时/60分钟 知识点 教学目标 知识：方法：能力： 教学重点 教学难点 教学过程 课堂导入概念引入： 1 I have a dream that one day, all roads will be made plain. 我梦想着总有一天所有的道路都是平坦的。 2 We hold this truth to be self-evident that all men are created equal. 我们认为这些真理都是不言自明的，所有的人生来都是平等的 3 Some people hold the opinion that the Internet is a curse. 有些人持这种观点，互联网是一种诅咒。 4 Museums play a role of education for the simple reason that they provide people with a good opportunity to have a deeper understanding of their own countrys tradition and cultures. 博物馆发挥教育的作用，原因很简单，他们为人们提供一个很好的机会，对自己国家的传统和文化有更深的了解。 二、复习预习 通过下列两个例句复习什么是同位语 I don’t know about the man, Mr. White. I don’t know about the fact that he is a teacher. 三、知识讲解 知识点1：同位语从句的定义 在句中充当同位语成分，一般跟在一些抽象名词后，如（evidence 证据/ promise承诺、允诺/notice通知/news/idea/fact/word消息/truth/belief/possibility/problem/hope/desire/thought/suggestion…）,对前面的名词起补充说明的作用。 Word came that our football team won the match. The idea that computers can recognize human voices surprises many people. I have no idea whether the meeting will be held. 划线部分是从句。 知识点2：同位语从句的引导词 连词：that, whether 连接代词：who, whom, what, whose 连接副词：when ,where, how, why 等。 注：if ,which 不能引导同位语从句　　 He must answer the question whether he agrees to it or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 知识点3：同位语从句的语序 同位语从句的语序是陈述句语序即：连接代词/副词+主语+谓语+其他成分。例句如下： My question how I can get in touch with him has not been answered. 知识点4：间隔同位语从句 同位语从句通常是跟在它解释或说明的名词后，但有些情况下，由于句子结构的原因，同位语从句不紧跟在名词后，而被其他的词隔开。 A warm thought suddenly came to me that I might use the pocket money to buy some flowers for my mothers birthday 简析：由于that从句太长，为避免句子失去平衡，此处用了间隔同位语从句 知识点5： 虚拟语气在同位语从句中的应用 含有表示“请求、建议、命令、要求”等意义的词的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中，常用虚拟语气， 结构为：（should）+ 动词原形。这类词有：一坚持insist，二命令order, command，四建议suggest, advise, recommend,propose,四要求 demand, request, require, desire, etc. It is suggested that the meeting (should)be put off till next week. She insisted that we stay at her house instead o