横放跳箱张晓俊.docVIP

横箱屈腿腾越教学设计 张晓俊 一、设计思想 本单元是水平四体操单元学习内容，基于水平三学段学生学习支撑跳跃（跳山羊）的基础上而定的学习内容。器械的支撑腾跃练习，是学生即喜爱又胆怯的内容，腾跃过程中飞一样的感觉让人兴奋而满足，完成动作所需要的，弹跳、力量、灵敏、技巧、勇敢、果断，又让人胆怯。器械支撑腾跃练习对学生的锻炼价值很多，不仅能发展学生的多项身体素质及提高越过障碍的技能，同时对勇敢、果断等意志品质的培养有重要的意义。实践教学的难度很大，可适当降低了技术教学的难度。本单元选用跳箱的屈腿腾越作为教学内容。合理利用学校资源，从激发学生浓厚的学习兴趣入手，重点发展学生的体能，培养学生大胆勇敢，果断坚毅。让学生逐步了解这一体操项目，掌握这一运动技能，提升自信心，为以后的学习打下良好的基础。 二、学情分析 中学八年级的学生，年龄在15岁左右。他们有着自己独立的思想和思维，具备一定的运动基础和技能能力，也有较强的求知欲和表现欲，同时具有青春期的敏感和叛逆。教学中老师一定因势利导，契合学生身心特点制定教学计划。首先讲清学习屈腿腾跃练习的价值和意义，激发学习欲望；其次，教学设计注意循序渐进，还要强调因材施教、分层教学，确保每一个学生都受益。同时做好安全防范和教育工作，场地器材、服装，帮助保护都避免出现不安全事件，稳定学生练习积极性。 三、教学目标 1、掌握跳箱的屈腿腾越（跳上成蹲撑-向前挺身下）的基本动作，高兴地投入活动练习中；部分同学还可大胆尝试的完整动作。 2、了解保护与帮助的方法，安全地开展活动，主动与同伴完成体育任务。 3、通过学与练，提高身体协调性、灵敏性和跳跃能力。 4、在教师与同伴指导帮助下敢于练习，克服胆怯心理，成就果断，勇敢品质。 四、教学方法 教师在教学中充分利用启发式教学。根据初中所学，引导学生理解、掌握助跑起跳的动作要领，明确推手的重要性，推手和脚上跳箱的协调配合，做到先推手，后脚上跳箱，成蹲立，然后挺身跳下。教学中，引入竞争机制，进行分层教学，让学生根据自己的实际情况，进行自主学习，提高课堂教学效果。 五、教学重难点 1、重点：准确踏跳，蹲撑、展体、落地稳定 2、难点：积极踏跳，展体协调优美 六、安全问题 教师落实安全问题，充分利用垫子，并积极讲解示范保护与帮助，安排小助手，分组保护与帮助，避免安全事故。 《横放跳箱的分腿腾越》课时计划 第一课时 单位：重庆文理学院附中 授课班级：初二、五班 人数：40人 教师： 张晓俊 教 材 主教材：跳上成蹲撑-向前挺身下 副教材：“跳拱桥” 任 务 与 目 的 1．通过学习，使学生初步掌握屈腿腾越中 “跳上成蹲撑-向前挺身下”的动作。 2．发展上、下肢力量及身体协调配合的能力。 3．培养勇敢果断及团结协作的集体主义精神。 重 点 准确踏跳，蹲撑、展体、落地稳定 难 点 踏跳积极，展体协调优美 知识点 学习跳上成蹲撑-向前挺身下的动作方法 能力点 培养学生发现问题分析问题及解决问题的能力 创新点 培养学生探究思维 结 构 时 间 教学内容 练习分量 组织教学与要求 目标 次数 时间 强度 开 始 部 分 ? 一、课堂常规 1、体育委员整队集合，稍息报数（小游戏），报告人数。 2、师生问好。 3、教师宣布本课任务及要求。 4、检查服装，安排见习学生。 二、准备活动 1、变换跳绳和追逐跑 （小游戏） 2、绳操 （4*8拍） 1 1 1 5 小 中 组织：四列横队 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O X 教法： 1、教师统一下达口令。 2、语言提示。 要求： 1、? 集队—快、静、齐。 2、? 精神集中、饱满。 教法： 1、教师讲解要求，学生随音乐积极操练。 2、教师语言提示。 要求： 1、认真练习，动作整齐。 2、各关节充分活动，避免受伤。 组织：方队变圆形队 ? ? 集中 注意力 端正整齐 充分热身 结 构 时 间 教学内容 练习分量 组织教学与要求 目标 次数 时间 强度 基 本 部 分 一、专项辅助练习 1、“僵尸跳”； 2、“僵尸兔跳”； 3、俯撑接蹲撑； 4、3+2 5、4+展体 二、屈腿腾越：跳上成蹲撑—挺身下 1、提出问题，自主