水平一《快乐闯关》.pptVIP

水平一《快乐闯关》 设计思路 一）激发兴趣 展示自我 教师引导：小朋友们好，今天阳光明媚老师带你们去动物园游玩好不好，请大家排好队汽车马上就要出发了，教师模仿司机开车带领学生绕场慢跑，在慢跑的过程中强调交通规则。 ★ 教师主要采用故事导入、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣，来达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。 （二）体验动作 自主学练 1、动物模仿操（激趣）——让学生在音乐声中发挥想象力展示动物优美舞姿。 （准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。） 2、大象行（尝试）——通过观察他人、自我尝试、小组探究等掌握高姿爬行动作特点，认真完成动作练习。 （在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习） 3、勇闯大象谷（巩固）——树立信心，互相鼓励团结合作勇敢的面对困难。 （技能训练在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。） 4、蚂蚁爬（创新）——请学生示范，小组分散讨论练习。在练习中展现出小蚂蚁看到食物呼唤伙伴时的快乐表情。 （让学生将自己的方法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。） ★ 让学生亲身体验和感悟动作，同时充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间。 （三）巩固技能 合作创新 蚂蚁过河——引导学生用掌握的动作进行游戏活动。 要 求：小组讨论设计本组的特色口号，展示团结协作。 比一比：那组蚂蚁最团结，口号最响亮，过河速度快。 想一想：为什么步伐一致的队伍取得了胜利。 赛一赛：蚂蚁和大象赛跑。 想一想：蚂蚁大象谁的动作更敏捷。 拓展练习：模仿其他动物爬行。 ★学生在活动中体会大象行走时的笨拙，蚂蚁爬行时的灵巧。在游戏中感受蚂蚁团结协作取得胜利的时的喜悦，充分发挥学生的主体作用。使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。 （四）、稳定情绪，恢复身心 天黑了，我们该回家了边走边引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀，发挥自己的想象力与白云挥挥手说再见，和小鸟挥挥手说再见，在《小宝宝睡着了》舒缓的音乐声中让学生由兴奋的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态。 ★ 先让学生欣赏歌曲，发挥充分的想象力和创造力，然后在悠扬的歌曲的奏下自由做放松动作。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，在悠扬的音乐声中陶冶情操。 教师小结本课，布置课后练习 * 高低姿爬行 水平一《快乐闯关》 高低姿爬行 一、教学理念 本课依据“健康第一”指导思想，以学生的发展为宗旨，采用多种教学 手段来激发学生参与体育活动的兴趣，注重培养学生自主创新，合作探究 的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，在游戏中让学生掌握高低姿 爬行的方法，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶， 智力的开发，能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的 状态。 二、学情分析 小学低年级学生他们具有好动、好玩、好模仿、爱表现 等共同特点。在学习过程中，有时不能很好的控制自己的情 绪和行为。但他们的团队意识在不断加强，对集体项目有着 浓厚的兴趣。因此，在教学活动中针对他们的心理与生理特 点，灵活运用了有个人参与、小组合作等多种教学形式，促 使学生学习、巩固、提高高低姿爬行的动作技能。 三、教材分析 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能， 是一项深受低年级小朋友喜爱的体育活动。本课选择了水平一教材中， 大象行、蚂蚁爬，选择这两种动物一方面考虑结合本课教学目标--高低 姿爬行；另一方面它们外形特点鲜明，可以提高学生的模仿兴趣。激发 他们的表现欲望。根据两种动物的爬行特点，拓展思维，选择适合自己 的爬行方法。 通过本课的学习，还能有效地促进学生身体各部分的肌肉、内脏器 官以及灵敏与协调素质的发展，进一步提高他们的活动能力；同时培养 了学生勇敢、果断、坚忍不拔的品质与爱护动物的意识。 四、教学策略 创设以学生为核心的教学情境 利用情境开展教学活动，学生的发散思维强烈，即满足在大自然中 玩耍的心理需求，又吸引了学生的注意力。 创设开放型的课堂教学氛围 通过创设情境，学生自我尝试、小组探究和交流体会等形式，鼓励 学生发表个人感受和独特见解，着重学生亲身体验和感悟，养成自主学 习、合作学习和探究学习的习惯。 五、说教材 教案主题：快乐闯关 教学内容：高低姿爬行（大象行蚂蚁爬） 学习水平：水平一（小学二年级） 教学重点：能学会高低姿爬行的动作方法。