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生物学 义务教育课程标准实验教科书 七年级(上册) 执 教: 秦 碧 重庆市忠县中学校 第三节 ——水产动物 繁忙的水产品市场 身边事 （这些生活在水中，对人类有一定经济价值的野生或养殖的动物叫水产动物） 它们在水中是怎样生活的呢？ 代表动物：鲫鱼 水产品市场的各个摊位上摆满了鲜活的虾、蟹、肥硕的鱼儿等水产品。你们知道这些动物生活在哪里？对人类有何用途吗？ 头部 躯干部 尾部 侧线 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 鳃盖 口 眼 鼻孔 探究竟 鲫鱼的外形 观察:认识鱼体各部分的结构．描述各种鱼鳍的着生部位和划分身体各部分的界线． 观察与思考： 观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？ 总结： 体色：背部色较深，腹部色较浅，不易被敌害发现，这种体色与水中生活相适应。 鲫鱼与水中生活相适应的形态、结构特点有哪些？ 问题: １、体色 总结： 身体呈流线形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。 ２、体形 观察与思考： 观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？ ３、体表 观察、体验与思考： (１) 观察鳞片的分布，用镊子取一片鳞片，用手掐一掐，感觉如何？想一想，鳞片有什么作用？ (２) 用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？ 总结： 鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。 ４、侧线 观察与思考： (１)观察侧线的位置，想一想，侧线由什么构成？ (２)观察侧线的CAI课件，认识侧线的结构和功能。 总结 鱼体两侧有一种特殊的感官，穿过鳞片,通达外界,各鳞片孔排成行,即侧线。侧线能感知水流方向及水温高低。 (1)提出问题： 鱼在水中游泳时各种鳍有什么作用？ 5、探 究 (２)假设 可能有控制方向的作用 鱼在游泳时能起身体平衡的作用 鱼在游泳的时候，能起到浮沉的作用 可能有船桨的作用 ？ ●　●　●　●　●　● (3)设计实验 技能卡 要确定鲫鱼在游动时各种鳍的作用，就要设法使所观察的鳍失去原有的作用。如 :可以将不同的鳍固定，分别观察它对鱼的游动造成的影响，以便确定这种鳍的作用。 按下表实验，观察现象，记录结果。 实 验 现象:游泳姿态和速度的变化 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 剪掉胸鳍和腹鳍 剪掉尾鳍 剪掉背鳍和臀鳍 用薄硬板夹住躯干、 尾部，保留全部的鳍 正常鲫鱼 (4)完成实验 腹面常上翻，游动不灵活。 游动不灵活，速度慢。 体侧翻，游泳路线弯曲。 下沉，不能游动。 姿态正常，游动灵活，速度快。 鳍是鱼的运动器官，胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能保持鱼体运动方向，鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力，各种鳍在运动中起协调作用。 得出结论 6、呼吸器官：鳃 观察与思考： 生活在水中的鱼类是利用什么来呼吸的？你能描述其由什么组成吗？ 　 鳃的外形 水 含氧气较多 口 鳃丝 鳃盖流出 水 　氧气减少、二氧化碳增多 鳃丝和水之间进行气体交换的过程：