东北大区高中化学优质课-甲烷课件人教版必修二.ppt

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东北大区高中化学优质课-甲烷课件人教版必修二

最简单的有机化合物—甲烷 说课内容 1、教材的体系与结构 章引言中: 生活中存在的有机化合物 有机物种类繁多 组成有机物的元素 烃的概念 甲烷 2、课程标准 能说出天然气的组成,认识其应用; 甲烷的组成、结构、性质; 认识取代反应的特点。 3、教材的地位与作用 初步建立有机化学学习方法; 为烷烃打好基础; 增强学习兴趣; 满足基本科学素养。 4、教学目标 知识与技能 1、了解甲烷的结构式和正四面体结构。 2、掌握甲烷的化学性质;认识取代反应的原理和特点。 过程与方法 1、学生通过模型制作,深刻认识甲烷分子的空间构型特点。 2、通过对演示实验观察和深入分析,深刻理解甲烷取代反应的机理。 情感态度与价值观 1、通过制作模型、欣赏与甲烷应用有关的图片、观赏甲烷和氯气反应机理的模型演示,以及联系生产生活实际等设计内容,激发学生学习兴趣,力求形成长久稳定的化学学习动机以及探究新知的欲望。 2、结合甲烷的化学性质和用途,逐渐树立“生活中处处有化学”的学习理念,并能对生活中有关现象作出合理解释。 3、关注人类面临的能源危机问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 5、教学重、难点 教学重点: 1、了解甲烷分子空间结构的特点; 2、掌握甲烷的化学性质(取代反应)。 6、对教材的处理 知识呈现顺序: 物理性质→分子结构→化学性质。 说课内容 说课内容 教学方法 说课内容 教学手段 说课内容 教学过程 教学过程 1、引课 “可燃冰”(天然气水合物)视频 2、甲烷知识再现 问题:你知道哪些与甲烷有关的知识? 3、自制模型展示 问题:同学们在制作模型中考虑到哪些问题? 教具 教学过程 4、取代反应的实验探究 (1)复习化学键知识 (2)猜想 (3)展示猜想结果 (4)演示实验 (5)引导分析现象 (6)模型讲解 (7)引导书写方程式 (8)根据原理回顾实验现象 (9)推测教材中实验现象 照片 教具 教学过程 4、取代反应的实验探究 (1)复习化学键知识 (2)猜想 (3)展示猜想结果 (4)演示实验 (5)引导分析现象 (6)模型讲解 (7)引导书写方程式 (8)根据原理回顾实验现象 (9)推测教材中实验现象 教学过程 5、总结 谈谈对有机反应的认识。 评价在合作过程中,组内成员的表现。 6、作业 由于CH4对温室效应的影响是CO2的22倍,所以“可燃冰”的开采成了世界性课题。请你查阅资料,结合目前研究,发表自己的观点,撰写一篇小论文。 板书设计 第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物-甲烷 教学反思 实验的改进,使自己与学生都受益匪浅。 Company Logo Company LOGO 教材分析 一 教学对象分析 2 教学方法 3 教学手段 4 二 三 四 五 教学过程 教材的体系 与结构 对教材的处理 课程标准 教学重、难点 教学目标 教材 分析 教材的地位 与作用 教材分析 本节中: 西气东输 甲烷分子结构 空间构型 物理性质 可燃性 取代反应 方程式书写 实践活动 资料卡片 科学探究 教学难点: 1、建立甲烷分子的空间结构模型; 2、从化学键的层面理解甲烷和氯气的取代反应机理。 甲烷与氯气反应的实验装置改进。 教材装置 教材分析 一 教学对象分析 2 教学方法 3 教学手段 4 二 三 四 五 教学过程 认知基础 初中知识:甲烷的存在、物理性质、燃烧实验。日常生活天然气的应用。 高中知识:电子式、结构式、化学键的角度解释化学反应的本质、氨的“喷泉实验”。 学生 教学对象分析 心理特征 与生活息息相关,可以用来解释生活中的很多现象,学生对此有兴趣和期待。 这是化学中一个新的开始,对化学基础较薄弱的同学也是一个新的希望。 教材分析 一 教学对象分析 2 教学方法 3 教学手段 4 二 三 四 五 教学过程 教学重点: 理解取代反应 教学重点: 甲烷分子的空间 结构特点 突破 突破 建构 模型 实验 探究 教材分析 一 教学对象分析 2 教学方法 3 教学手段 4 二 三 四 五 教学过程 实验 演示 电脑 辅助 播放 录像 微观 模拟 建构 模型 教学手段 教材分析 一 教学对象分析 2 教学方法 3 教学手段 4 二 三 四 五 教学过程 总结 引课 甲烷知识 再现 模型 展示 取代反应 实验探究 作业 首尾呼应 反应装置 光照条件 反应物比例 甲烷:氯气=1:4 甲 烷 物理性质 分子结构 氧化反应 取代反应 化 学 性 质 CH4+2O2 点燃

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