九年级语文下册享受生活 课件苏教版.pptVIP

1.了解海伦?凯勒不向命运屈服、战胜残疾、享受健康人生、享受生活的非凡经历，说出对自己的人生启迪。 2.了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。 3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。 1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦?凯勒。 海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师——安尼?沙利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。 海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。 她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。 往后的岁月里，海伦?凯勒奔走各国，调查盲人的生活情形，为盲人筹募基金，呼吁各国重视盲胞福利。1959年，在联合国大会中，各国代表一致称赞她对人类的贡献。第二年，也就是她80岁生日的当天，“海伦?凯勒纪念财团”设立“海伦?凯勒国际奖”，纽约市市长并且宣布，以海伦的生日这天为“海伦?凯勒日”。1968年，海伦?凯勒平静的走完她艰辛又充实荣耀的一生。她著有传记《少女时代》、《我的生命》和《乐天主义》等。 （1）生字注音 驾驭（yù） 膂力（lǚ） 颠簸（bǒ） 淙淙流水（cóng） 亲吻（wěn） 侏儒（zhū） 消弭（mǐ） 惟妙惟肖（xiào） （2）词语释义 哑然失笑——见到或听到好笑的事，不由自主地笑 出声来。 义正词严——理由正当充足，言词严正有力。 不解之缘——不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。 了如指掌——形容对事物非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。 惟妙惟肖——形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物？从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度？（学生探讨后组织交流） 喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。 这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。 第一部分（1—11）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。 第二部分（12—18）主要写艺术享受，自己的精神文化追求。 第三部分（19—20）写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。这是对以上的总结。 1. 海伦?凯勒是怎样的一位重症残疾人？ 2. 课文是从哪两方面来写作者的活动的？ 3. 作者是通过什么活动来使自己的精神愉快的？ 4. 作者是通过哪些事情来实现的艺术享受？她为何能享受到多姿多彩的生活？ 阅读课文第13－15段，回答问题 （1）“我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌——如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。”作者为什么在抚摸荷马的额头时，能感受他的“庄严”和“忧患”？ （2）选文中引用的歌词反映了荷马怎样的心情？这四行歌词在课文中起了怎样的作用？ （3）“我能充分了解他一生的遗憾”。荷马一生的遗憾是什么？作者为什么能“充分了解”这遗憾？ （4）作者认为：“触觉比视觉更能对曲线的节奏感体会入微”你认为她能有如此体会，除了触摸雕像外，还靠什么？ （1）因为作者对荷马十分了解，并对他怀有崇敬的之情。 （2）反映了荷马作为一个盲人看不见周围世界的悲痛以及作为一个爱国者对祖国命运的担忧之情。 （3）是遭遇黑暗，而且这是永无光明希望的黑暗。作者与荷马同是盲人，他们心灵相通，所以能“充分了解”这遗憾。 （4）作者有高度的文学艺术修养，丰富的想象力，同时与雕像有心灵的沟通。 2. 文中作者叙述了自己的享受生活，为何在文尾抒写悲凉的情调，会不会影响文章的主旨？ 在海伦?凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？ 反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。 1………… 2………… 3………… 4…………………… 文中在记叙的过程中恰当地穿插议论和抒情，试从文中举例说明。 这是一篇充满诗意的美文，作者以特定的方式，特别的视角，把在外界看来很神秘的生活袒露给公众，作者介绍自己在娱乐和艺术两个方面的精神享受，向读者介绍她健康达观的生活。