八年级物理压强授课课件.ppt

* * 试一试， 1、用手指压笔的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？ 分析：两指之间什么是一样的，什么不一样？ 2、两人合作，一人两手拿纸展开，一人拿笔从同一高度平放和竖放，观察压力的作用效果有什么不同？ 分析：此过程，什么是一样的，什么不一样？ 图中两个人的体重相差不多,站在雪地里，为什么压力的效果却不一样，一个陷了下去而另一个却没陷下去呢？ 猜想？ 参考桌面的器材，自己思考、如何设计方案来验证自己的猜想是否正确？同时也思考别人的猜想是否正确。 提示：要利用控制变量法来设计才能得出正确答案。 可能与压力的大小、受力面积的大小、物体的密度、物体的质量、接触面积等因素有关 例2 例1 例题：比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强，哪个大？ 已知：对演员来说F1=G1=475牛，S1=9.5  厘米2=9.5×10-4米2 对大象来说F2=G2=60000牛，S2=600 ×4 厘米2=2400厘米2=0.24米2 求：芭蕾舞演员对地面的压强p1，大象对地面的压强p2。 解：p1= p2= 解： 例题： 为了测出物理课本中对桌面的压强，说说你的办法？应该备有哪些实验器材？记录 哪些实验数据？ 办法：只要测出物理课本对桌面的压力和物理课本的受力面积就可以了。 由于物理课本是水平放置在桌面上的，因此，它对桌面的压力大小就是物理课本的重力大小。 实验器材： 弹簧测力计(或天平) 刻度尺 记录的数据： 物理课本的重力大小G(或物理课本的质量m) 物理课本的长、宽a、b 计算公式： p= F S p= G ab p= mg ab 　　我国北方寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，觉得很好玩，因为平常是不可能走到河中去的，他非常想走到河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远， “咯嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中。 　　此时一个骑车的青年见此情景立即将自行车往马路边一丢，三步并作两步跑到河边…… * * * * *