关注高考典型题例，切实抓好古诗词鉴赏复习（金坛四中）.docVIP

关注高考典型题例，切实抓好古诗词鉴赏复习 金坛市第四中学高三语文备课组 古诗词鉴赏属于文学鉴赏评价，是高考测试中综合性较强的题目，是对一个考生语文知识、能力、素养的大检阅。2002年起，“古诗鉴赏”在高考中以主观题的形式出现，测试考生对古代诗词的鉴赏能力。08年江苏省高考《考试说明 》对文学鉴赏的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的主观态度。 因此，古诗词鉴赏题对考生提出了较高的要求。考生必须在占有丰富的材料（作者及其思想倾向、写作背景、创作特点、一定的阅读量等）的基础上，首先能看得懂，看到一首诗，能在没有提示的情况下读懂；第二，能够看得出好在哪，为什么好；第三，能说的明白，能用自己的语言准确表达自己的个性化思考；第四，角度选的准，如果试卷给出了鉴赏评价的要求（形象、语言、表达技巧、思想内容或其一），那么依题而答，如果题目要求宽泛，能选一个大小适中，自己又比较熟悉的角度，是成功一半。 一、典型高考题例分析 【例1】2002年全国高考题 阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【题目】 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 【答案】 “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 【分析】 本题选取李白的一首七绝《春夜洛城闻笛》作为鉴赏对象，围绕诗中的关键词语“折柳”设计了三个问题，一是对诗中“折柳”寓意的理解，二是对前人说法进行评判，三是要学生讲明评判的理由，即分析评价“折柳”在诗中的作用。 《折杨柳》是一支汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古人又有折柳送别的习俗，离别时，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依，正好表达了恋恋不舍的心情。“折柳”几乎是离别的同义语，它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情激荡起来。这首诗所抒写的思乡之情，正是“闻折柳”引起的，可见“折柳”在诗中起关键作用。 【例2】2007年江苏高考题 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 【题目】 （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法？ （2）这首诗以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？ 【答案】 （1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或与寓情于景。 （2）不应把离别之悲（或悲欢离合）视为人世间唯一悲痛的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 【分析】 这是一首送别词，但别具特色，不同一般。题目是“送人”，送谁已无从可知，从词中看，应是与辛弃疾仕途坎坷有类似经历的人。从送别的意义上说，第一句“唱彻《阳关》泪未干”最为切近。唱彻《阳关三叠》，泣涕涟涟，不忍分手，依依惜别。这表示情长谊深，难分难舍。第二句却是“功名馀事且加餐”。这是离别的安慰与祝福，但有它的特殊意义。“功名馀事”，意思是不要把“功名”看得太重：人的一生不只是“功名”二字；一生中的“功名”之事也总有沉浮反复。因此，不值得切切于心，念兹在兹。可以把它视为“馀事”。这是安慰朋友，也包含着作者对自身遭遇的解脱。“且加餐”，即“上言长相思，下言加餐饭”，别后相思相念，也要努力加餐饭，永保身体健康。“浮天”两句借景抒情。友人泛舟而去，水随树转，直到天水相接之处；天上乌云密布，阴沉欲雨，远山已被雨云所遮。这些是景。景中蕴含多种情意：一是翘首远望，友人离去，深深的惜别之情。二是山高水长，路途遥远，一路平安的祝福之情。三是风雨莫测，前途茫茫，引起种种忧虑的郁闷之情。借景抒情，或是寓情于景，是古代诗词最常见的艺术表现手法。这里的忧郁与郁闷之情有“个性”，是与“功名馀事”相衔接。忧郁与郁闷的实质来自功名沉浮，官场莫测。 于是，下片据此翻出作为送别词的新意。“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”古往今来，总是吟唱“黯然销魂者，唯别而已矣”、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。但是，人生千般，难道只有离别是最堪悲伤的吗？作者的答案是否定的。从辛弃疾的思想和经历看，他的人生最重要的是抗击金人，收复失地，统一全国。悲欢离合不过是个人的际遇罢了，为自己的理想而奋斗才是人生的第一要义。但是，为实现理想而奋斗谈何容易，于是翻出第二层新意：“江头未是风波恶，别有人间行路难。”这是深沉的感慨，是对友人的提醒与警告。这是象征手法，犹如李白《行路难》中高唱：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”白居易在《