外国教育史复习资料..doc

第一章东方文明古国的教育 教学进程 教育的起源——四种学说1、教育的生物起源说2、教育的心理起源说3、教育的劳动起源说4、教育的生活需要起源说 原始社会教育形式与机构表 时期 教育形式 教育机构 前氏族时期 老人教育儿童 “庠”的雏形 母系氏族时期 男女分别教育 男子之家 父系氏族时期 “大家庭”参与教育 大家庭 军事民主制时期 氏族部落组织教育 青年之家 人类早期学校 就世界范围来说，学校究竟最初产生在何年何处，至今尚无定论。比较流行的说法有三： 1、青年之家2、两河流域马里城的学校遗址3、埃及宫廷学校 学校产生的原因 1．学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成 。2．学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。3．学校产生的重要标志：文字的产生和应用。 巴比伦的教育苏美尔人的教育 最早的奴隶制国家产生于东方，前3500年苏美尔人在两河流域建立了奴隶制国家。 楔形文字 苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻写在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形态成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 考古学发现的最早的学校——“泥板书舍” 由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做作业、作练习也是用泥板，泥板 成了学校的主要学习工具，因此学校被称为“泥板书舍”。 寺庙学校分为两级：一级是初级教育，主要教授读写；一级是高级学校，学习读写、文法、苏美尔文字等。 古代埃及的教育 古埃及的纸草书 纸草 纸草是生长于尼罗河沼泽地的一种长茎植物，古代埃及人将这种植物的茎层层剥开，然后将薄片连接粘结起来，使之成为一张正方形，然后将两张正方形的纤维的垂直方向重叠，并用木锤敲打，使之粘合坚固、表薄，然后压平晒干，就成了可用于书写的纸。 学校类型 古代埃及的教育比较发达，教育制度较为完善，学校类型也更多： 1、宫廷学校（court school）前2500年埃及宫廷学校是人类有史可查的最古老的学校。 2、僧侣学校（temple school） 3、职官学校（department school） 4、文士学校（scribe school） 古代印度的教育 古儒学校 古儒学校出现的时间较晚(公元前8世纪)，它是由印度的一种被称为?°古儒阶层的人士们设置起来的学校。古儒是指那些对婆罗门教的教义(吠陀经)有较深研究而愿专门致力于青年教育工作的人古儒学校设在古儒家庭中。这便不是一般劳动者或贫寒人家的子弟所能问津的。入学年龄一般在七八岁以上，学习年限不定。学习内容一般为识字、阅读、书写及基本计算方面的知识。 佛教教育 前6世纪，佛教产生，宣扬众生平等。 佛教教育主要在寺院总共进行。佛教寺院教育分为两个阶段。年满8岁以上儿童经准许入寺院修行，在学满12年后通过一个隆重的仪式进行考核，合格者可成为正式僧侣，男的称为比丘，女的 称为比丘尼。 佛教寺院的教育以培养宗教信仰为首，所以修行是寺院 教育的核心。寺院的教学一般以神学经典为教材。 古代希伯来的教育 第一时期的教育 家庭教育为主，家长制盛行。《摩西十诫》规定妻为夫财产；子女必须听命于父亲，父训就是法律。父亲既是家庭的祭祀，又是子女的教师。 摩西改制后，家长制具有更多的民主色彩，儿童在家庭中的地位上升。经典规定子女并非父母的私有物，而是未来天国的 公民。甚至把儿童比做花朵，要求父母满足儿童的需要和照顾其兴趣。在儿童观上及儿童教育方法上，希伯来与独到之处。其他国家的父亲对子女有生杀大权，而这种严父在希伯来被慈父所取代。 第二时期的教育 开始抛弃家庭教育，发展学校教育。犹太会堂不断建立起来。形成了最早的初级学校。前1世纪，希伯来的学校已很发达。每一村落设立1所学校。 在希伯来，男孩子6岁如初级学校，6-10岁学习《圣经》和简单读写算。10-15岁学习《米施那》，15岁以后 ，学习《基马拉》，相当与中等教育。希伯来的教师被成为“拉比”。 光明来自东方 人类由原始社会进入文明时代始自东方。“光明来自东方”“历史从东方开始”人类教育的发达以东方为先。古代东方文明古国的教育具有以下特点： 1、作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育。2、各国的教育及不同时期的教育各有其特征。教育具有阶级性、等级性，学校主要招收奴隶主子弟。3、教育内容丰富，包括智育、德育及宗教教育等。4、与教育内容繁复相应，教育机构种类繁多，形态各殊，有助于 满足不同阶层的需要。5、各国 通过教育实践，在教育方法上有创新之举，但总体来说，教学方法简单，体罚盛行，实行个别教学。6、知识成为统治阶级的专利，教师地位较高。7、文明及文化教育甚为古老，但失于早衰或有过断层，可谓源远而流不长。 第二章 古希腊