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教师职业幸福感培养.
教师职业幸福感培养 浙江省教育科学研究院 研究员 王健敏 博士 一、教育以幸福为目的 二、重建“教师”概念 三、教师职业幸福感的来源 四、教师职业幸福感的创造 一、教育以幸福为目的 教育的人本化趋势 幸福的本质 教师压力 教育的人本化趋势 童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的，不可重现的一种生活。 二、重建“教师”的概念 教师职业定位上的误区 教师的专业特点 教师的专业特点 三、教师职业幸福感的来源 职业成就 儿童本身 优质自我 四、教师职业幸福感的创造 在儿童文化中体验快乐 四、教师职业幸福感的创造 四、教师职业幸福感的创造 在研究中超越自我 谢 谢 ！ * * 创造性 发展性 生命性 在积极师生关系中体验满足 在优质教育中孕育丰盛的心灵 四、教师职业幸福感的创造 联系方式： 浙江省杭州市文三路140号（310012） 浙江省教育科学研究院 王健敏博士 电话：0571E-mail: wjm6307@163.com
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