[仙居四小教师身心健康保障工作实施方案.doc

关注教师身心健康 建设和谐奋进团队 ――仙居县第四小学教师身心健康保障工作实施方案 教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。教师的身心健康是教师素质的核心要素，更是学校教育教学工作的基础与保障。近年来，随着职业压力的增强, 许多教师缺乏对自己身心健康调节与保护，一直处于亚健康的状态，教师身心健康问题已经不容回避。所以，必须把教师身心健康问题提上重要议事日程，让广大教师提高职业幸福指数，永葆生命的春天。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以创建健身、休闲、学习为一体的“教工之家”为载体，以营造和谐奋进的教师团队为目标，以增强教职工的身心健康为核心，帮助广大教师形成良好的工作生活方式，提高广大教师的身心健康和良好的社会适应能力，培养教职工养成自觉锻炼身体的良好习惯，确保我校教育持续、健康、协调发展。 二、主题：健康身心快乐工作扬魅力风采建团队实施口号: 每天锻炼一小时? 健康工作十年? 幸福生活一辈子投入资金购买按摩器等，便于教职工在工作之余强身健体让广大教师从“自己的压力”中走出来，放松情绪，健心强身，让大家都能在运动中享受快乐在环境布置上力求温馨，在功能上不仅体现修身，更主要的是让这里成为教师倾诉、全方位缓解工作压力的场所。校为教师设立环境优雅休息室，沙发、茶几、免费提供咖啡、茶等饮料，上课累了，可以去那里小憩，喝喝茶、听听舒缓的音乐、与三两个朋友谈谈心、翻两页杂志，如同进茶室般轻松从而在繁杂的工作中感到精神的愉悦和情绪的放松开展“温馨祝福”活动，在每位教师生日当天，由工会委员向生日的老师：祝你生日快乐！让每一位教师真切地感受到学校工会这个大家庭温暖的爱，温馨的祝福。学会生活，学会休息学会排解不良情绪，消除不良的生活方式调整好自己，做一个人格健全的阳光教师。???????1、实施多元化的激励措施，合理满足教师的精神需要。 按照马斯洛的需求理论，在进行激励时，要区分不同的人群多元化的激励措施，合理满足教师的需要中午不回家，配置微波炉为教师生活提供方便。学校，为教师提供中午的工作餐教师怀孕、生产期尽可能地为她们在生活上、工作上提供方便，特事特办，急事急办，让教师们深切感受学校对她们特殊时期的关怀。建立和完善探病、慰问教职工工作制度对有重病和因病至贫的教职工给予关心、关注和帮助。通过一些主动关心教师的工作和生活的小事，让教师对学校充满感情，有家的感觉，这样，学校人际关系才会和谐、融洽，民意畅通，政令畅通。 6