2002-2013年北高考诗歌题答案及解析2002-2013年北京高考诗歌题答案及解析.doc

一、（2002年）【试题解析】 《登鹳雀楼》一诗的阅读鉴赏共设两首小题。 第①小题对作品的赏析，不恰当的是Ｂ、Ｅ两项。Ｂ项言“前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度”，其中“真实客观”的认识有误：通过诗后注释可知，鹳雀楼只是一座三层的楼，即便很高，也不可能真正“耸入云天”，这是从事理角度说；诗作首句是夸张的笔法，意在逼出二句的“高出世尘间”，表达作者的一种况味，并非实景，这是从诗理角度说。因此“真实客观”的认定，无论如何是难以讲通的。Ｅ项言“全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情”，这首诗从整体上说是“状景”之作，写作者登临所见，意在表现自然景物的壮阔、伟岸，将其定性为“抒发诗人胸中涌起的壮志豪情”，有拔高、妄说之嫌。 第②小题“王之涣诗的优胜之处”主要表现在：王诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象（“白日依山尽，黄河入海流”），而且包含了“登高才能望远”这一人生哲理（“欲穷千里目，更上一层楼”），境界显得更加高远。同为写景诗，畅诗为即景抒情诗，王诗为即景言理诗，哲理的深刻与超逸正是王诗与畅诗的最大不同。 二、（2003年） 答案：①B、E ②体裁：两首诗都是七言绝句。回答绝句也对。回答是七言诗或旧体诗的，不得分。 内容：（1）都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发的对人的思念。 （2）都流露出物是人非的感伤。 以上两点答出任意一点即可。 写法：（1）都是在第三四句点明题旨，深化意境； （2）都拿去年与今年相比。 以上两点答出任意一点即可，泛泛回答“都做到情景交融”的，不得分。 体裁、内容、写法三方面答对一方面得1分，答对两方面得2分，答对三方面得4分。 三、（2004年） [参考答案] 12、①C ②A [试题解析]本题考查对作品的理解与赏析，前者侧重于对字句含义的解说，包括对字面义与“诗家意”两个层次的领会；后者侧重于对作品文学意味的鉴赏，包括对意境与手法的体认。第①小题C选项说“‘尚余’句透露出一丝无奈”不确。“尚余孤瘦雪霜姿”是说无论谁人也无法动摇红梅凌霜傲雪的风姿，表现的是一股冷峻、豪迈之气。此项的说法是对作品基本情调的理解失当。第②小题A选项说“诗人……以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望”不确。诗中只说红梅的外表颜色与桃花杏花接近，并未表现红梅欲与桃杏争春的意味，况且诗中“怕愁贪睡独开迟”“寒心未肯随春态”等诗句明明白白地道出红梅不愿争春的意味。此项的说法是对作者情感态度的理解、分析失当。 [参考答案]13、第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。（1个要点1分）。第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。答出①或②中的1个即得2分，答出③得1分。（3分） 四、(2005年) 参考答案： D C 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。 ②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 五、（2006年） 参考答案： ①(3分) D、E ②第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。意思对即可。 第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现主来的。 [解析] 本题考查对作品思想内容的分析和对作品写作技巧的鉴赏。所给的答案虽是主要“乐趣”，却也只是“乐趣”之一。通过“文本解读”，我们似乎可以做出如下判断：本文的乐趣非指一端，有登高赋诗之乐，有率性交游之乐，有劳作自给之乐；这三者中，率性交游之乐虽着笔最多，却不一定是最大的乐趣。由于本题两问相连，因此，考生的答案可能与命题者的预设存在较多差异。连日阅卷中所出现的大量考生答案也证明了这一点。文学作品鉴赏过程中的弹性因素再一次使“读者未必不然”。 今年的古诗鉴赏考查，选诗平易，与教材所学相勾连，符合学生实际；命题大方，设问平实，作答难度不大。由于未考比较阅读，考生的压力也不大。 六、(2007年) 参考答案：①（1分）赋 ②（2分）通过动词的变换表现出来的。  ③（4分）妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 试题解析： ①本题考查对作品艺术手法的赏析，侧重在知识方面。 本题