2010版模电a教学大纲.doc

《模拟电子技术A》课程教学大纲 课程代码：030031103 课程英文名称：Analog Electronic Technology A 课程总学时：56 讲课：56 实验：0 上机：0 适用专业：信息学院各专业（除通信及电子科学与技术专业） 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 模拟电子技术是电气信息类及仪器仪表类专业主干课之一，属于专业技术基础课，前接物理、电路，后续专业基础及专业课。该课程在于培养学生掌握电子电路的有关基本理论、基本知识和基本技能，学会对基本电子电路的分析，对常用电子仪器的使用以及对常用电子器件的测试，逐渐学会电子电路读图及简单电子电路设计。在专业培养计划中，它起到由基础理论课向专业课过渡的承上启下的作用。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过设计训练，着重培养学生的设计思维和设计能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1. 掌握模拟电路的分析与设计方法，具有分析设计一般模拟电路的初步能力； 2. 树立正确的设计思想，了解国家当前的有关技术经济政策； 3. 具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术的能力； 4. 了解模拟电子技术的新发展。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握各种基本模拟电子电路的基础知识。 2.基本理论和方法：了解半导体器件的结构与基本工作原理，熟悉半导体器件的外部特性与测试方法；掌握各种基本放大电路的组成、工作原理、分析方法和典型应用；学习通用集成运算放大器的结构、工作原理和特点；掌握由学习通用集成运算放大器组成的各种典型应用电路的组成和分析方法；熟悉直流电源的典型电路和集成稳压器的应用； 3.基本技能:能够使用Multisim仿真环境中实现模拟电路的分析与设计， （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于技术基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生在设计软件进行结构设计Multisim仿真环境下通过虚拟仪器分析自主设计电路。 （四）对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有理论物理、高等数学、电路等。本课程将为微机原理、高频电子线路、集成电路、电力电子器件等专业课、课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础。 （五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点章节应安排习题课，选典型题进行课上讲解，精选例题以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。 2．课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及设计计算方面的内容，作业要能起到巩固理论，掌握计算方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 3．本课程的课程设计单独设课，单独考核，具体要求参见相应的课程设计教学大纲。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：在考核学生对模拟电子电路的基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生的分析能力和设计简单模拟电路的能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况、小测验等）占20%，期末考试成绩占80%。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。 （七）参考书目 《模拟电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研组编，杨素行主编，高等教育出版社 《线性电子线路》第2版，戴蓓倩编著，清华大学出版社，2008。8 《电子技术》李中发主编，中国水利水电出版社，2005 《电子线路（线性部分）》第5版，冯军，解嘉奎主编，高等教育出版社，2010.1 二、中文摘要 本课程是电气信息类，仪器仪表类，电子信息类,电子类各专业学生必修的一门实践性很强的主干技术基础课程。课程通过对模拟电子电路内容的讲授，使学生掌握本课程的基本概念、基本原理和基本分析方法，并具有设计简单电子电路的能力。课程主要内容包括半导体器件基础知识、基本放大电路、放大器中的负反馈、集成运算放大器及其应用、直流