2012年一上数学改版的数学备课全册的 22012年一上数学改版后的数学备课全册的 2.doc

全册教材分析 青岛版《义务教育课程标准实验教科书-数学》一年级上册，根据教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》再次改编的。书中的知识更加让学生接受，因为难度降低了，相信学生们学起来会更加得心应手吧，主要包括以下内容：10以内数的认识，分类与比较，10以内数的加减法，认识图形，11-20各数的认识，图形与位置，20 以内数的进位加法。 教材编写特点如下： 1.选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。 2．密切情境之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。 3.构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。 4. 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。 5.提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 6．注重评价方式的多元化。 教材重点： 1.熟练的认读、写20以内的数 2.正确熟练的进行20以内数的加法口算,并运用20以内数的加法解决实际问题。 3.认识立体图形，正确辨认方位，学会从不同方位观察物体。 4.根据给定的标准或选择标准对物体进行比较分类； 教材难点： 1.培养看图理解题意的能力、口算能力，熟练准确的口算20以内进位加法。 2.运用已有知识解决实际问题，如应用题，看图题。 教学目标 一、数与代数 1．使学生能熟练地数出数量是20以内的物体的个数，理解20以内数的含义，会读、写0---20各数；掌握20以内数的顺序，能够区分几个和第几个，初步学会用对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、＞、＜的含义及用法，会比较20以内数的大小。 2．使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题；从实际情境里理解计算20以内的进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加；在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3．在老师、家长、同学等他人的鼓励和帮助下，使学生对身边与数学有关事物产生好奇心和兴趣。 二、空间与图形 1．使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些物体的名称和主要特征，能识别这些物体；体会平面和曲面，培养初步的观察能力；培养学生的合作意识和简单的实践能力。 2．使学生在具体的场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。能使学生按上下、前后、左右的方位的要求有，处理日常生活里的简单问题，培养学生用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置的习惯，培养初步的空间观念。 3．在观察、学习、动手操作中，培养学生初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。 四、实践与综合应用 在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动；了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用；能克服在数学活动中遇到的某些困难，增强学好数学的信心。 准备课 数数 [教材分析] 正确地数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计是想借助学生简单数数为线索，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达能力等多方面情况的了解，为后面系统学习做准备。 教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在惊人的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动地数物，在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法，表现个性，产生对数学的乐趣。 [教学目标] 1．经历自然有趣的看图数数活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做准备。 2．初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 [教学重点、难点] 1、借助学生简单数数为线索，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达能力等多方面情况的了解，为后面系统学习做准备。 2、初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 [课时分配] 2课时 [教具准备] 投影仪 画板 第一课时 [教学内容] 教科书2-3页，海底世界——数数。 [教学目标] 经历自然有趣的看图数数活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做准备。 [教学重点、难点] 1．能够按照顺序数出图画中的物品。 2．初步感受身边的数学，培养学习数学的兴趣。 [教具准备] 挂图 [教学过程] 导入 同学们，在开学的第一天，有一位同学给老师看他画的一张画，你们想看么？生：想。 好，我们一起来看看。（投影仪出示图片） 二、新授课 1、谁能说说这是什么地方？（大海） 对，这是在