2014学年高二语文同课件：专题三 第13课 渔父(苏教版必修5)2014学年高二语文同步.ppt

昨日我乘坐一艘汽艇，在洞庭湖里乘风破浪地飞驰。张望着几乎要连缀到天际里去的阵阵碧波悠扬地拍击那一朵朵光亮的云彩，不禁想起至今还升华着整个民族崇高节操的屈原来。他在《哀郢》里曾叙述自己“上洞庭而下江”的游历，那时候的白云与碧水，跟我在两千多年之后看到的这壮丽风光，也许不会有什么迥然的差异。像我这样平庸地打发 着日子的人，心里都激荡起飞溅的浪花，想在这波涛中泅泳，想在这天空里翱翔，那么这位在早年因被放逐而撰写《离骚》时就萌发了赴水自沉此种悲剧情怀的天才诗人，为何不纵身跳向这浩瀚的水波？ 屈原心里确实也奔涌着浩瀚的痛楚，他本来是完全可以为生于斯长于斯的楚国建立功勋的，却受尽佞臣和群小的嫉妒，诬陷他诋毁君王的庸碌无能，谄媚地挑拨楚王对他的信任。这些嫉妒者恶毒的诡计，也燃起了深 藏在楚怀王心中的嫉妒之火。他原来就隐隐地忧虑着屈原杰出的才华，会不会威胁自己装扮出来的威严，因此被狡黠地提醒和告诫之后，嫉妒心像火山似的爆发出来，他立即排斥和疏远了屈原。无权无势者的嫉妒心，对别人的杀伤力肯定会小一点，而掌握了生杀予夺绝对权力的君王，一旦萌生出嫉妒心来，就可能将所有人都置于死地。屈原的被贬抑和放逐，真算是不幸中的万幸了。 楚怀王客死秦国之后，继位的顷襄王同样不辨忠奸，听不得丝毫逆耳之言，屈原竟又被放逐了。汨罗江边留下他摇摇晃晃的身影，露出了多么消瘦和枯槁的面庞，多么憔悴和伤心的神色。 当我在这儿踯躅时，在朦胧的幻想中跟他邂逅，影影绰绰地瞅见他，正于狂风的呼啸声里愤懑地悲鸣：“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。”在那种滥施权力的君王统治时代，一心一意忠于自己主上的屈原，只能于都城失陷的绝望中哀怨地自尽。 我心情沉重地望着对岸碧绿的稻田，径直地往远方绵延开去。在许久的寂静中，突然有只飞鸟掠过树梢，像箭镞似的射向湿漉漉的河边，饮了口水，又啁啾着飞走了。我神往地盯住它扬起的翅膀，执拗地思忖着：如果屈原依旧在这块深受蹂躏的土地上疾行，掩涕叹息着国破家亡和流离颠沛的民众，跟他们一起去面对灾难， 不再选择自沉水底，那肯定会留下更多深沉、厚重和感情激越的诗篇。为什么不在苦难中生存并吟咏下去呢？我满腔悲愤地仰望着蔚蓝的天空，真想迈过两千多年的漫长岁月，向屈原提出这千钧般压在心头的询问。 [赏析]　这是一篇优美的散文，是作者与伟大诗人屈原心灵的交流。作者借助优美而灵动的语言，悠远而逼真的想像，深刻而独到的议论，不仅表现了屈原的“愤懑地悲鸣”，也表达了自己对屈原的理解和惋惜，更表达了作者对那个混浊社会的愤懑。文中“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名”的恰当引用，既表明了屈原生活时代的黑暗，又说明了屈原人生悲剧的必然性。 [结构概览] 阅读全文，回答下面的问题。 1．以下六句分别编为四组，全都直接体现屈原志行高洁和认识清醒的一组是 (　　) ①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 ②世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？ ③安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ ④众人皆醉，何不 其糟而歠其醨？ ⑤安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ ⑥何故深思高举，自令放为？ A．①②③　　　　　 B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑤ 解析：②④⑥是渔父的话，是渔父对屈原的规劝语。只有①③⑤是极力表现屈原品行高洁、不同流合污的句子。 答案：B 2．对下列各句的比喻义理解错误的一项是 (　　) A．众人皆醉我独醒：“众人皆醉”比喻世道的黑暗和世人的昏聩，“独醒”比喻屈原对个人命运认识的清醒。 B. 其糟而歠其醨：比喻迎合邪恶势力，随波逐流，与其同流合污，以求苟安。 C．新沐者必弹冠，新浴者必振衣：比喻品德高尚者不愿与邪恶势力同流合污，而欲保持高尚节操。 D．安能以身之察察，受物之汶汶者乎：这是以身体的清爽洁白比喻精神道德的高尚，以污垢比喻世事世人的昏暗蒙昧，借以彰明屈原绝不同流合污的高尚品德。 解析：“独醒”比喻屈原对国家命运认识的清醒。 答案：A C．屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者。 D．文中的渔父是个隐者，亦是苟全性命于乱世者，正是其超然于世的态度烘托了屈原“深思高举”的皎皎之行。 解析：作者在塑造屈原的形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，如：“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。” 答案：B D．本文议论属总结性评论，抒情方式属寓情于事式，突出了屈原性格中的爱国和正直这两大特征。 解析：本文采用的是记叙和描写的方式。用对话表